Definiciones Filosóficas

La base de una buena Filosofía es saber hacer buen uso y desarrollo del Lenguaje.
De forma que la comunicación sea propicia para el debate, es necesario que exista un lenguaje común entre los participantes, donde los términos empleados sean comunes o sino compartidos, de lo contrario no hay debate.

**************************** ****************************
P.D: Instrucciones para facilitar el uso de este texto:
1. Para mayor facilidad, dependiendo de la configuración del teclado usar:
‘Ctrl’+’f’ : Para un Teclado Configurado en Inglés.
‘Ctrl’+’b’ : Para un Teclado Configurado en Español.
2. Añadir un asterisco ‘*’ antes de la palabra a buscar, sin espacio.
**************************** ****************************
*Creencia: Es una postura dada una premisa o cuestionamiento dentro de una temática, del cual se puede poseer una conceptualización y/o fundamentación.

Normalmente se relacionaría un sujeto con una creencia, a partir de un juicio con base en “La Postura”, pero se mal dice cuando la postura se considera como una conceptualización o una fundamentación por sí misma, cambiando la cópula del juicio por una con base en “Lo que Es”.

Pueden ser postuladas y/o desarrolladas por individuos o sociedades, sirven para conceptualizar o ilustrar sobre determinadas situaciones, ya sea por medio de la experiencia, la manipulación de conceptos preexistentes, o por las diversas manifestaciones de transmisión de información que ha desarrollado la sociedad.

Contiene una proposición lógica y/o empírica y por lo general, puede expresarse mediante enunciados lingüísticos para poderse transmitir y/o desarrollar.

**************************** ****************************
*Religión (religión ~’reli’ búsqueda unión ,’giere’ de ‘ligiere’ ligar a…): Es la aplicación práctica de un conjunto de normativas, principios y/o filosofías, funciona como un sistema de control del individuo y/o sociedad, donde se manejan elementos de valor axiológicos y/o por la consecución de una cultura o tradición, que independientemente su fuente, sea cultural, intelectual, histórica, la mera impositiva o haciendo uso de una postura ante dada una situación, según una creencia, para establecer una respuesta, decisión y/o conclusión ante dicha situación, las cuales regirán sobre la conducta humana; Se les suele reconocer en ocasiones por la prestación y/o aplicación de ‘dogmas’, ‘rituales’, ‘estructuras sociales’ y/o algún tipo de ‘promesa’ como ‘salvación’, ‘castigos’, ‘condena’, ‘liberación’, ‘redención’, ‘resurrección’, etc…

**************************** ****************************
*IGLESIA: Es la comunidad definida de personas que comparten y desarrollan un conjunto de culturas, costumbres y/o creencias, poseen una figura que sirve como referente o autoridad moral o espiritual.
**************************** ****************************
*Fe (del latín fides): No se puede decir que se discute sobre la “Fe” hacia una temática, cuando ya se dieron los “Hechos” sobre dicha temática.
Su definición depende de las características hacia donde se va dirigido el término.
En caso de no depender de algún tipo de “Requisitos” y/o “Condicionamientos” sobre aquello que es objeto de Fe, este puede definirse como:
1.a.- La Confianza que se tiene para que una posibilidad sobre algo o alguien, se haga una realidad (o sea real).
1.b.- La Seguridad producto en algún grado de una promesa entre personas.
1.c.- La certeza sobre un pre-concepto descriptivo de una realidad, no sustentado empíricamente.
En caso de existir “Requisitos” y/o “Condicionamientos” sobre aquello que es objeto de Fe, entonces este término, debe definirse como una ‘Expectativa’, tal como se menciona en la Biblia:
2.a.- “Fe es la expectativa segura de las cosas que se esperan, la demostración evidente de realidades aunque no se contemplen”. (Heb 11:1)
**************************** ****************************
*Real: Es como se define aquello que es objeto, se establece por medio de un juicio con cópula sobre lo que “es” dicho objeto, siempre que se encuentra en un contexto de existencia verdadera y efectiva, no puede ser representativa ni tampoco una proyección de otro objeto u elemento.
En la concepción desde la perspectiva de un sujeto, se desarrolla según se correspondan, relacionen y/o asocien la naturaleza o el comportamiento percibidos con la forma y/o propiedades de aquello que es objeto, independientemente de las apariencias producto de los procesos y fenómenos que se manifieste en el medio en que se transmita y/o manipule la información.
2.- Los números reales son aquellos cuya magnitud vectorial es igual a la magnitud proyectada sobre el eje independiente.
**************************** ****************************
*Realidad (del latín “actualitas” “actus”): Es como se le denomina o describen los hechos y/o fenómenos manifestados durante un momento establecido por el contexto de dichos hechos, empleando un lenguaje para expresarse, estando conjugados en “presente continuo”, dado en los que se encuentra en la percepción o en la interacción de un ser, mientras este se encuentre inmerso en los acontecimientos o situaciones descritos en dichos hechos.
Se puede hacer referencia a una:
-Realidad Física: Es la realidad dada como resultante de las interacciones del mundo físico.
-Realidad Psíquica o Conceptual: Es la realidad dada como una interpretación y/o representación mental de un ente o persona, se apoyan en soportes materiales, como textos, archivos, experimentos llevados a papel o archivo digital, la memoria de algunas personas, etc…
**************************** ****************************
*Noúmeno (Lo que es “en sí”): Es aquello que se encuentra sobre una realidad perceptible y no sea producto de consecuencia alguna o bien dicha consecuencia esta irrelevante sobre dicha realidad, y tienen el potencial de ser causal de efectos y/o fenómenos, sobre aquello con lo cual interactúe, o bien sea lo que de forma a efectos y/o fenómenos de forma espontánea.
Este término se le ha relacionado a muchos elementos, pensamientos e ideas, tales como son:
*A un Dios, como principio creador.
*Un código; Del cual origen no sea relevante y solo se requiera de una interpretación.
*Los genotipos contenidos en el interior de las células; Del cual origen no sea relevante para el propósito de la biología del organismo y solo se requiera considerar una interpretación bioquímica sobre los procesos en el fenotipo.
**************************** ****************************
*Fenómeno (del latín ‘phaenomenon’): Es aquel efecto perceptible que se manifiesta tras causas determinadas, teniendo el potencial de ser causal de otros efectos sobre aquello con lo cual el fenómeno interactúe.
Las causas del fenómeno, son normalmente asociadas por la razón al efecto y/o al fenómeno.
Se puede hacer referencia a la “Realidad Psíquica o Conceptual” como un fenómeno de la experiencia, debido a la tesis donde se afirma que, lo que aparece en la mente es la consecuencia de los sentidos.
2.-Persona y/o sujeto que hace cosas fenomenales, causando reacciones sobre una multitud.
**************************** ****************************
*Persona (del latín “persōna”, probablemente del etrusco “phersu” (‘máscara del actor’, ‘personaje del griego πρóσωπον [prósôpon]): Entidad que tiene como objeto el representar la responsabilidad de un individuo o colectivo en la realidad de una sociedad, con base en las decisiones tomadas en sus posibilidades.
Para ser persona se requiere:
-Conciencia de sí mismo.
-Capacidad de razonamiento.
-Identidad propia y única.
Se caracterizan y/o identifican por poseer:
-Sociabilidad.
-Sensibilidad.
-Inteligencia.
Tipos de Persona:
-Persona Natural.
-Persona Jurídica.
**************************** ****************************
*Juicio (del latín “iudicium”): Es un proceso que tiene como finalidad el correcto discernimiento y consideración de lo que se describe de manera consciente y/o inductiva, por parte de un sujeto, generando como resultado un dato, el cual puede ser expresable por medio de la emisión de una premisa, ocasionalmente haciendo uso de categorías, esto permite la clasificación de aquello que se juzga (sujeto), para hacerlo corresponder con una cópula, a una etiqueta o predicado, con un valor cuantitativo y/o cualitativo.
En el momento que hacemos de algo para que sea un objeto de nuestro juicio, este se vuelve nuestro “sujeto”, entonces este será considerado como un “ente” y/o “entidad”, para facilitar el proceso de abstracción.

La perspectiva del “sujeto que juzga”, permite la “relatividad” sobre su apreciación de aquello que se juzga (sujeto juzgado), sea esta una medida cuantitativa y/o cualitativa de lo que se percibe, sin embargo, la relatividad no altera la manera en que se establecen las etiquetas o predicados dentro del juicio, sino la medida o evaluación sobre aquello que se juzga.
Los Juicios constan de tres elementos:
1.-Sujeto: Aquel que desarrolla la acción o se le atribuye un predicado.
2.-Predicado: Es la cualidad, etiqueta y/o atributo que se le imputa al sujeto.
3.-Cópula: Es el verbo que asocia al sujeto con el predicado, expresado con base en qué se desarrolló el juicio, el cual puede ser según:
-> Lo que Es en sí (Produce el reconocimiento del sujeto a juzgar).
-> Lo que Tiene o se le Atribuye (Produce la revisión sobre la posesión o sobre la carga del sujeto a juzgar).
-> Los Actos (Produce un relato que exprese los actos desarrollados por parte del sujeto a juzgar).
-> Los Resultados (Produce la revisión sobre el cumplimiento o incumplimiento de aquellos objetivos dados sobre el sujeto a juzgar).
-> La Postura (Produce la revisión de la conciencia y de las capacidades del sujeto a juzgar, puede ser por ejemplo una preferencia o una creencia).
**************************** ****************************
*Locura: Hay muchas formas de definir este término:
1.- Disociación de la realidad; Cuando se manifiesta una actitud y/o comportamientos desviados de la realidad por parte del individuo, donde no existe una coherencia o relación racional entre los estímulos productos de los acontecimientos que envuelven al individuo y las respuestas manifestadas por el individuo.
Puede manifestarse como la incapacidad de dicho individuo para aceptar lo que se es percibido como el tiempo (tal como un anacronismo mental) o una falta de percepción ante una situación o localización.
2.- Rechazo a las normas sociales establecidas: Falsamente se desarrollaron estudios pretenciosos, donde se trató de asociar el término “locura” para cuando la realidad que se le han descrito al individuo no es asimilada, entonces se formaría otra forma de locura relativa a la incapacidad de asimilar normas sociales (no jerarquizadas ni clasificadas de forma científica, ni objetiva, ni razonable) del individuo, con respecto al ambiente social que le rodea.
3.- Demencia (Alejado de la mente): Esta es una enfermedad, consiste en la ausencia o pérdida de las funciones cognitivas, y generalmente impide la concreción de las actividades cotidianas.
En algunas ocasiones pueden existir consecuencias al tratar de hacer comentarios o intentar desarrollar ilustraciones de los hechos, para convencer a una persona con locura.
Cuando el individuo posee la capacidad de aceptar los hechos, aún cuando pierda el conocimiento de estos de forma progresiva, ya no es una locura, sino un mal degenerativo llamado “Alzheimer”.
**************************** ****************************
*Propósito (Del latín “propositum”): Es la intención de desarrollar un acto y/o crear una situación para ejecutar, manifestar, generar o establecer un posible objetivo y/o resultado, puede ser por parte de un ente en su ejercicio de la libre voluntad o por un elemento que esté predestinado para generar un efecto que favorece y/o facilita la manifestación de dicho resultado.
**************************** ****************************
*Consideración (Del lat. consideratĭo , -ōnis.): Acción necesaria para la reflexión y/o la atención, que se debe de desarrollar para reconocer las variables, estado de algo de manera ontológica, y sea de forma perceptible o conceptual, y/o que sean necesarios o básicos para poder definir aquello que sea objeto de consideración, sea según un correspondiente sistema elaborado capaz de darles un sentido y/o significado, con el cual se permita abordarlos como elementos en un medio, sea físico o cognitivo, en cuanto dicho sistema brinde las referencias y condiciones necesarias y/o suficientes que permitan establecer de tal modo una situación o problema, para que un sujeto consciente pueda desarrollar sus procesos durante la toma de decisiones.

Algunos problemas resultan para el pensamientos ser confusos, sobretodo cuando no se sabe si existen dependencias que no se han considerado, es decir, cuando se hace necesario considerar nuevas variables, desglosarlas y con estas el método, así como también se puede desglosar el problema o realizar procesos y/o ciclos sobre este.

“Si no logras considerar el sentido de las variables y factores que son relevantes en un problema de la forma en que se debe, todo problema te parecerá imposible, pero si logras considerar de forma correcta las variables y factores que son relevantes en un problema, por mas dificil que parezca, no habrá problema difícil de resolver.” -Ramiro Galindo.

**************************** ****************************
*Respeto (del latín “Respectus”): Es un valor ético, concerniente a la consideración que se refleja en los actos y/o expresiones de una persona ante un entorno, situación u otra persona; Es la capacidad de ser consecuente de nuestros actos y/o expresiones, con base en lo que somos concientes de la posición de una persona, elemento y/o entorno, considerando sus cualidades, capacidades, educación, defectos, atributos, características, etc… Antónimo: Burla.

**************************** ****************************
*Ignorante: Se dice es un atributo, correspondiente a una persona que carece de algún conocimiento, sea “a priori” o “a posteriori“, según temas particulares.

La ignorancia es algo que subyace dentro de la conciencia de un sujeto, siendo este un causal de error. Cuando se carece un conocimiento “a posteriori”, es posible corregirlo por medio de la adquisición de una experiencia, mientras que para la carencia de un conocimiento “a priori”, se corrige por medio de las conclusiones del razonamiento, a partir de comprender las consideraciones, premisas y/o fundamentación.

Cuando no se hace una aclaración sobre el tema del cual se le atribuye que desconoce una persona o un determinado grupo de personas, entonces, se le considera como una ofensa.

**************************** ****************************
*Probabilidad: Método para inferir los resultados de algo, a partir de un índice; Hace referencia a los índices de datos sobre aspecto o atributo que puede adoptar algo y se ha de establecer a partir de un experimento o fenómeno aleatorio;
2.-Es la rama de las matemáticas que estudia, mide o determina a los experimentos o fenómenos aleatorios.
**************************** ****************************
*Posibilidad: Hace referencia a la permisibilidad por parte e las leyes para que se ejecute un acto, se desarrolle un fenómeno y/o la aceptación que tiene la manifestación de un hecho, realidad, operación, proceso, evento, situación, suceso u ocurrencia especificada, aunque sea incierto o no su acontecer en la realidad.

**************************** ****************************
*Existencia: Cualidad dada bajo un contexto predefinido y/o preestablecido, que se puede afirmar sobre aquello que podemos hacer referencia y/o caracterizar de forma objetiva y/o subjetiva.

**************************** ****************************
*Objetividad: Certeza sobre los indicadores de aquellos atributos o parámetros contemplados, con base en conceptos basados en algo que es objeto y sea real, según aquello que se ha podido percibir en un medio; Se contempla como un grado y/o índice de confianza y certeza de un ente teórico en cuanto es definido, según las temáticas que abarque, o sobre entes físicos en cuanto se conceptualiza con datos empíricos sobre sus interacciones, acotándolas de forma ontológica con lo que corresponde a temáticas aplicadas a las interacciones física de dicho ente.
Cuando se tratan objetivos y/o propósitos, se es objetivo en cuanto estos se definen, tomando en cuenta su viabilidad, para ser desarrollados por algún ente, considerando la situación en que se desenvuelve, así también podrá ser definido a dicho ente, al cumplir con una función dada con dicho objetivo, cometido y/o propósito.

**************************** ****************************
*Subjetividad (que puede ser interpretado por cada quien): Cuando existen y/o se desarrollan interpretaciones y/o comparaciones, se está tomando de manera a priori ciertas referencias sobre el contextos y/o situaciones, que se pueden tomar en consideración para la variación de un postulado, planteamiento y/o idea, como condiciones que hacen posible dicha interpretación, sea una posición, configuración, contexto y/o situación, estas se considerarán como parte de una correspondiente perspectiva, permitiendo desarrollar variaciones sobre un postulado, planteamiento y/o idea, entonces, dicho postulado, planteamiento y/o idea, deberá de considerar como variable dependiente de las condiciones anteriores, y en función de su interpretación, y deberá relacionarse en función de la interpretación y las posibilidades de contextos y/o situaciones en el cual se encontraba el o los individuos.

COMPARACIONES:
Cuando se comparan los entes, se consideran como elementos, para considerar sus variables, dado que se expresan para una operación, por lo general, no se desenvuelven en el mismo medio o no se suelen corresponder con las mismas unidades, ya sea debido a que se consideren como distintos tipos de entes, entonces, se debe de realizar una proyección y/o estimación de las variables que le conforman, para poder operarlas en un medio de abstracción conveniente para dicha operación, siempre que las operaciones a considerar y desarrollar correspondan con el sistema de leyes en dicho medio, y no se base solo en patrones y tendencias estadísticas, lo cual generaría conclusiones imposibles.

1.- Comparar Entes Físicos, tomando como referencia a Entes Teóricos, previamente concebidos: Se pueden establecer ciertas condiciones, como un grado, índice y/o margen de confianza para el sujeto, se desarrolla una descripción del ente físico, donde se puede considerar ciertas condiciones necesarias y suficientes, para que estas descripciones puedan corresponder de manera ontológica con el ente teórico, ya sea por medio de la contrastación, entre los datos que sean percibidos, con aquello que se concibe como un patrón, fenómeno, una noción, una proporción, señal, signo, orientación, indicación, recomendación, concepto, o bien sea la ausencia de alguno de los anteriores, o simplemente aquello que tenga un sentido semiótico, desde alguna perspectiva, los cuales puedan adquirir algún significado, para con el objetivo de ser interpretados por el sujeto, y ser asociados con el ente teórico de referencia.

2.- Comparar Entes Teóricos, tomando como referencia a Entes Físicos: Las características y datos de cada ente físico, servirán para considerar como objeto al ente físico, al acotar y/o delimitar la forma y/o información correspondiente a dicho ente, tomando en consideración, las características del medio en que se encuentran y las perspectivas que se asumen de manera subjetiva, pero más importante, es considerar como margen de referencia aquellas dimensiones que se usaron como las variables que representan las interacciones que corresponden con dichos entes físicos, puesto que esto le permitirá ser considerado como un elemento, puesto que estas serán corresponderán con las unidades, las cuales se emplearán de manera secuencial para contrastar con las dimensiones expresadas por el ente teórico en su correspondiente modelo y/o conceptualización, recordando que sebe concebirse desde una temática, y con las cuales el ente teórico se desempeña y representa su forma y/o información, en dichos modelos.

3.- Las comparaciones de entes con medios equivalentes, suelen poseer el mismo margen de trabajo y operación, con lo que las comparaciones suelen marcar las diferencias y/o los errores que se pueden encontrar en los valores de los elementos que se plantean sobre los entes en su concepción.
**************************** ****************************
*Signo (del vocablo latino “signum”): Elemento que se puede discernir y/o diferenciar en un medio, es la unidad constituyente de todo lenguaje, por medio de su uso, se puede discernir, clasificar, generar datos, o establecer acciones, operaciones, parámetros y características; Puede representar algo que se encuentra en un medio o contexto, empleando un sustituto, en cuanto guarde semejanzas en sus cualidades (ícono), relaciones (índice) o por convención (símbolo), sirviendo como un equivalente o como un análogo en otros medios y/o contextos, dependiendo tanto del lenguaje como de la perspectiva que se emplee como referencia, brindando a los interpretantes de dicha perspectiva, un correspondiente significado sobre el signo, permitiéndoles tanto acotar como discernir las operaciones y los conceptos.
**************************** ****************************
*Elemento (Del latín “elementum”):
1.- Es como se considera a algo que hace parte, sea constituyente o pieza integrante de algo y/o sea una proyección de algo sobre las dimensiones de un determinado medio, tomando existencia al encontrarse siguiendo las leyes y principios en un medio y/o lugar, caranterizándose por poseer una posición y/o configuración, cuando posee una referencia. Puede funcionar en conjunto como una unidad dentro de una estructura jerárquica de un sistema, ente y/o entidad, caracterizándose así al poseer también un sentido dentro de este.
Se hace referencia a un elemento, cuando se habla del modo de uso, posición, configuración y/o sentido, siendo estas las variables con las cuales se caracteriza, y dada dicha información establece la existencia de un orden y/o estructura sobre este.
ENTE COMO COMPONENTE Y/O ELEMENTO: Cuando un ente se encuentra ocupando dimensiones y/o posee una configuración y/o sentido en un medio o estructura, desarrollando procesos dentro de un sistema, dentro de las posibilidades determinadas por las leyes en dicho medio, y/o cuando por medio de la percepción del medio, sea por el proceso de la intuición, se expresa su interacción en dicho medio, adquiere una existencia abstracta, donde en su desarrollo, el ente interactúa por medio de una “acción” con aquellas dimensiones de un medio dado, permitiendo de esta forma su percepción, entonces, se debe tener en cuenta que ya no se está haciendo referencia a este como un “ente”, en un sentido objetivo, sino que se está considerándolo como un “elemento”, en un sentido existencial y/o fenomenológico, correspondiendo la forma en que dicho ente representa, transmite y/o proyecta su idea, orden y/o la información, correspondida con su dimensionalidad, es decir, con una configuración, sentido y/o posición, que serán asignadas como variables, dada una referencia en dicho medio, estructura, sistema, temática, y de forma similar, asociarse con su descripción e interpretación, basada en la intuición para su conceptualización, sea dentro o para otro ente y/o entidad, para que cumpla con una funcionalidad en algún tipo de sistema, o por lo menos no obstruya con el propósito de este.
OBJETO COMO COMPONENTE Y/O ELEMENTO: Cuando un objeto se encuentra ocupando dimensiones y/o posea una configuración y/o sentido, en un espacio o conjunto, entonces se debe hacer referencia a este como un “elemento”, donde adquiere variables que corresponden con una posición, sentido y/o configuración dimensional u organización, que corresponderá con el orden en dicho medio, con base en sus propiedades y condiciones.
2.- Elemento Químico: Aquellos constituyentes de la materia, no pueden ser descompuestos en otros más simple mediante reacciones químicas, representan a la clase de átomos que presentan el mismo número de protones en su núcleo, ordenándose en la tabla periódica según su peso atómico, clasificados en grupos, donde se ilustra la separación entre los metales y los no metales, así como los elementos nobles, en el grupo 18 (8A) de la tabla periódica (la última fila a la derecha) entre diferentes temáticas para abordar.
3.- Elemento Físico: Hace referencia a aquel elemento que es capaz de interactuar de forma física con otros elementos.
**************************** ****************************
*Objeto (“ob-jeto” – “en frente de mi”): Aquello que posee forma o información, se le puede asociar estados, cualidades o atributos, puede adquirir propiedades sobre sus interacciones al cumplirse determinadas condiciones estando en un determinado medio.

OBJETO COMO ELEMENTO: Cuando un objeto se encuentra ocupando dimensiones y/o posea una configuración y/o sentido, en un espacio o conjunto, entonces se debe hacer referencia a este como un “elemento”, donde adquiere variables que corresponden con una posición, sentido y/o configuración dimensional u organización, que corresponderá con el orden en dicho medio, con base en sus propiedades y condiciones.

Cuando un estado, cualidad o atributo del objeto cambia, entonces dicho estado, cualidad o atributo ya no le corresponderá al objeto, sino que será una consecuencia o implicación de su interacción y/o proyección de este con algo en el medio.

Cuando el objeto adquiere más de una forma, desarrolla procesos, se transmuta o su información adquiere diferentes valores simultáneamente y/o cambian, entonces, dicho objeto dejará de ser considerado como tal y pasará a ser el conjunto, estructura, aglomerado, sistema o sustancia con elementos que le conformen, volviéndose un “concepto”, en caso de no estar conformado por otros elementos y/o al manifestarse en sus estados o conjunto de variables cambios que no son equivalentes entre sí, al considerar sus dimensiones sobre lo que se manifiesta en la naturaleza del medio, entonces ya no será considerado como un objeto ni será real, sino que será considerado como una ilusión y/o proyección provocado por un fenómeno u otros elementos en el medio, o en un sentido más general como un “ente” pero no como “objeto”.

Durante el proceso de transmutación en algo considerado como objeto, tiene que existir equivalencia entre la cada transición, lo que solo debe de cambiar es el orden y la estructura de los elementos que lo conformaban, esto puede cambiar las propiedades del objeto resultante en sus interacciones con el medio.

OBJETO COMO ENTE: Los objetos no poseen un propósito o función por sí mismos, puesto que ambas se conciben de sus propiedades, cuando de una situación este interactúa con un determinado medio, donde al considerar el comportamiento y naturaleza de dichas propiedades, se puede concebir su función, mientras que para el propósito se logrará al concebir al “objeto” como un “ente”, suponiendo que como “ente”, también posea elementos concebidos para interactuar con el medio y realizar dicha función o propósito.

La forma en que los elementos interactuarán como parte del ente, servirá para conceptualizarlo o para definir el propósito de dicho ente.

OBJETO COMO OBJETIVO: Cuando se parte de un comportamiento, sea una función, naturaleza o de algún tipo de propósito, meta o finalidad, para ser considerada como un objeto a alcanzar o a concebir, estableciendo una “Situación”, entonces, dicho objeto no sería un “ente”, sino que sería un “objetivo”, el cual puede ser desarrollado por un determinado tipo de ente, con lo cual, se puede partir del comportamiento deseado de una variable o función, en su respectiva dimensión, para desarrollar una acotación sobre la concepción del ente o entidad, donde ahora se considera al “ente” como un “elemento” en un medio, o bien, se puede partir de establecer el tipo de variable que serán relevantes en el propósito del ente, para definirlo.

“Los Juicio sobre Nosotros mismos, sirven a nivel cognitivo para generar un Deseo u Objetivo.”Ramiro Galindo.

**************************** ****************************
*Argumento: premisa planteamiento, expresando la coherencia de una idea.

**************************** ****************************
*Condición (Del latín “Condicĭo”): Es lo que es expresable de forma abstracta, por medio de una proposición, ya sea mediante un juicio categórico o valorativo sobre un ser, siendo este juicio coherente y racional cuando se desarrolla de manera ontológica, para que sea captado en un nivel cognitivo, caracterizando con una cópula a una variable, atributo, relación, cualidad o estado, sea de una situación, evento, interacción, elemento o ente, considerándolos así como “Objeto”, y que dado unos fundamentos, expresan y/o definen las posibilidades para una interpretación con un sentido y/o con una proyección sobre un valor, dado como un límite, comportamiento, naturaleza y/o propiedad de dicho objeto.

De la integración coherente de ciertos principios, donde se desarrolle un proceso existencial, se formará una Materia.
De la integración coherente de ciertas condiciones, donde se desarrolle un proceso fenomenológico, se generará un Ente y/o Entidad.

Condiciones Necesarias y Suficientes: Cuando se establece una proposición, que funciona como un requerimiento y/o criterio para el comportamiento y/o naturaleza de un Ente y/o Entidad, pueda ser por ejemplo sobre un Sistema o de un Medio en particular, se deberán de establecer consecuentemente, a partir de una “lógica proposicional”, unas condiciones para que dicho comportamiento o naturaleza sea manifiesto, las cuales pueden ser:
-Condiciones Necesarias: Al decir que A es necesaria para B, estamos diciendo que B no puede ser verdadera a menos que A sea verdadera, o que cuando quiera, donde quiera, o como sea, A es verdadera, si B lo es.
-Condiciones Suficientes: Al decir que A es suficiente para B, estamos diciendo precisamente lo contrario: que A no puede ocurrir sin B, o cuando sea que ocurra A, B ocurrirá. Es decir, que el hecho de que exista fuego es suficiente para que haya humo.

Estas representan para el lenguaje una herramienta bastante robusta, con resultados que cambian dependiendo del modo en que se use, para poder desarrollar análisis y síntesis de cualquier cosa.
Por ejemplo:
-Al hacer uso de la lógica, al establecer las condiciones de una situación-problema, se pueden determinar las condiciones de una buena respuesta.
-Una conclusión se puede obtener de una premisa que exprese la naturaleza de algo y una condición.
-Una condición sobre un sujeto puede ser un objetivo o un deseo.

Nota: Por medio del juicio, se puede conocer “a posteriori” (después de una experiencia), la condición de un objeto físicos, obteniendo la forma o información de dicho objeto, mientras que con las conclusiones del razonamiento, se puede partir de manera “a priori” (antes de una experiencia), obteniendo de las relaciones, asociaciones y dependencias implícitas, la definición de un objeto teórico, conceptual o ideal. (Leer C.R.P. de E. Kant)

*Condicionamiento (De condicionar y el sufijo -miento)El condicionamiento es un procedimiento que consiste en establecer ciertas condiciones de control de estímulos. En sentido amplio significa la asociación de patrones bastante específicos de comportamiento en presencia de estímulos bien definidos. Hay tres tipos básicos de condicionamiento:

  • Condicionamiento clásico, en el cual un estímulo que no producía una respuesta es asociado con un estímulo que ya producía tal respuesta (el estímulo incondicionado) hasta que el primer estímulo también pasa a producir la respuesta.
  • Condicionamiento operante, en el cual la frecuencia de una respuesta es aumentada o reducida por su asociación a un estímulo aversivo o un reforzador.
  • Aprendizaje vicario, en el cual se aprende por estímulos vistos por el sujeto, imitación de conductas

La principal diferencia entre condicionamiento clásico y operante es que en el condicionamiento clásico no hay posibilidad de escaparse de dar la respuesta prevista y en el condicionamiento operante la persona tiene la facultad de elegir una conducta que repetirá o no según el resultado. En el condicionamiento clásico se actúa sobre el estímulo y en el operante sobre la respuesta.

*Condición Lógica: Enunciado que expresa mediante una operación, dado el cumplimiento de una condición, se permita desarrollar una decisión, consecuencia y/o resultado.

**************************** ****************************
*Principios: Son enunciados que definen las condiciones y/o condicionamientos para que se desarrollen, mantengan y/o eviten ciertas situaciones, determinando la interpretación de un sentido y/o valor de lo que es posible y/o permitido en un medio, con base en una temática.

Se construyen dentro de una temática de manera intelectiva, haciendo uso de un lenguaje para definir y/o concebir un tipo de situación. Los principios se analizan desde su correspondiente perspectiva y/o temática al momento de desarrollar juicios y/o razonamientos sobre las condiciones y/o condicionamientos de un tipo de situación, caracterizándose por guardar similitudes y/o compartir un orden, secuencia, patrón y/o asociación en común entre los elementos presentes y/o en la naturaleza de estos, trascendiendo así de las particularidades de cada situación.

Los principios pueden hacer referencia a:

1.- Condiciones Iniciales:
-Se definen por las propiedades y/o estados de un objeto, expresados de manera correspondiente al valor de una variable que represente la magnitud de una dimensión en un medio o sistema de referencia.

2.- Condiciones que determinan el conjunto de posibles interacciones que se pueden desarrollar en un medio. (Ley)
-> Se definen según las interacciones-operaciones entre elementos.
-> Se conciben a partir del propósito de un ente y/o la voluntad o naturaleza del ser, o la restricción de alguna de las anteriores.

Dado un medio, los principios pueden ser:

*Influenciables: Cuando un elemento en un medio interactúa con otro elemento, afectando su naturaleza, modificando su situación, generando y/o anulando una consecuencia como resultado.

*No Influenciables: Cuando el principio corresponde con las condiciones del medio mismo.

De la integración coherente de ciertos principios, donde se desarrolle un proceso existencial, se formará una Materia.
De la integración coherente de ciertas condiciones, donde se desarrolle un proceso fenomenológico, se generará un Ente y/o Entidad.

**************************** ****************************
*Ley: Son postulados que determinan y/o establecen el desarrollo de las posibilidades, teniendo como fundamento el cumplimiento de ciertos Principios, durante el desarrollo de uno o de un conjunto de operaciones en una situación, dados dentro de un medio, contexto y/o dominio, expresando las consecuencias y/o el resultado de dicha situación.
Se hacen cumplir, al aplicarse después de la ejecución de uno o un conjunto de acciones u operaciones, durante los fenómenos que se manifieste durante las interacciones entre individuos o entre elementos.

Las leyes deberán de ser consecuentes con un correspondientes conjunto de principios previamente establecidos, dados hacia un determinado tipo de medio, así como la obligación de tomar en cuenta aquellas consideraciones que pueden encontrarse dentro de las temáticas que se aborden sobre las variables para dicho contexto o dominio.

Las leyes deberán de ser consecuentes con un correspondientes conjunto de principios previamente establecidos, dados hacia un determinado tipo de medio, así como la obligación de tomar en cuenta aquellas consideraciones que pueden encontrarse dentro de las temáticas que se aborden sobre las variables para dicho contexto o dominio.

Las leyes que se aplican sobre objetos, así como los que se expresan en la ciencia sobre elementos reales, son permisivas, es decir, permiten la manipulación de las situaciones, por lo que no se usan para evaluar la responsabilidad de las personas, al intentar conocer lo que dicha persona puede hacer en el ejercicio de su libertad, sino que están enfocados a expresar un resultado o consecuencia de una acción o de uno o un conjunto de operaciones, dada una situación concernientes a una temática, por lo general como aspectos estudiados de carácter fenomenológico, siendo las leyes abarcadas en la disciplina científica aquellas que han sido comprobadas y dan su garantía a través del método científico, cumpliendo con los principios en la temática científica, tales como el de entropía de la termodinámica, o el principio de conservación y/o equivalencia, el cual se destaca porque permite establecer una expresión en un lenguaje matemático, teniendo su efecto sobre las unidades y diversas variables de aquello que se encuentra expresado en dicha ley, esto es debido a que aquello que es real no puede dejar de ser espontáneamente ni aparecer de la nada, puesto que ya no sería real ni podría considerarse como objeto.

Las leyes que se aplican sobre la sociedad, a diferencia de las anteriores son restrictivas, por lo que sirven para evitar que se produzcan determinadas situaciones, se establecen por contrato social, siendo el orden algo establecido por los elementos de la sociedad, la cual durante un proceso de juicio, se establecerá la situación y según como sea planteada, se le otorgará poder a una entidad para ejecutar y aplicar las leyes concernientes a dicha situación, para determinar un resultado tras su ejecución según corresponda con dichas leyes, sin embargo, lo que compromete a las personas en la sociedad es la conciencia de estas, las leyes solo están ahí para recordar lo que es posible y lo que no, así como las consecuencias después de desarrollar ciertos actos en la sociedad. Estas leyes son construidas por medio de acuerdos entre las personas, sociedades y entes que le conformen, deben ser consideradas de forma integral como un sistema de leyes, y las cuales en su conjunto establecen un propósito, consecuentemente de los resultados y/o efectos que se generan con cada ley.

**************************** ****************************
*Teoría (θεωρία, “contemplar” “observar θεωρειν” “meditar”; De la familia etimológica de “teatro”): Es un planteamiento lógico-deductivo, el cual funciona como un “Modelo”, para lograr predecir, emular, recrear y/o representar de manera conceptual el comportamiento de uno o de un conjunto de fenómenos o conocimientos, según la naturaleza de aquello que sea objeto de la teoría, a partir de darles un sentido a aquellos elementos que intervienen en dicho modelo, y puedan corresponderse en lo posible desde una perspectiva, a partir del planteamiento de hipótesis que las relacionen con una realidad; Pueden estar constituidas por un conjunto de hipótesis, algunas reglas que permitan las consecución o estructuración tras las ideas de dichas hipótesis, un campo de aplicación, contexto y criterios definidos de manera coherente, donde cada operación y proceso se desarrolla según las leyes correspondientes a la temática de la teoría, y aunque existan excepciones, donde la refutación de la ley tendría como consecuencia el replanteamiento de dicha ley dentro de la temática, estas leyes tienen la finalidad de permitir la consecución lógica sobre el desarrollo de los eventos que se plantean como hipótesis en la teoría.

Una teoría se puede refutar o afirmar con base en demostraciones de sus hipótesis, haciendo que dicha teoría no corresponda con la situación y la temática para la cual fué concebida, siguiendo tanto el campo de aplicación, contexto y criterios definidos en la teoría.

Las “Teorías Científicas”: Sirven para confeccionar modelos científicos de manera coherente, que interpreten un conjunto amplio de observaciones o de experimentaciones objetivas, en función de el o los axiomas o principios, supuestos y/o postulados, de la teoría, las cuales pueden ser sometidas al método científico.
**************************** ****************************
*HIPÓTESIS (del latín “hypothesis” que viene de un concepto griego “ὑπόθεσις”): Suposición que se le otorga un cierto grado de posibilidad o incertidumbre, desarrollados por medio de un planteamiento lógico-inductivo y/o la continuidad o consecución en la observación, permite desarrollar una estimación de base para iniciar una investigación o una argumentación, posteriormente se procede con la verificación de esta por medio de un juicio para poder incorporarlo al cuerpo de conocimiento.
Las Hipótesis no se les considera conocimiento verdadero, sino hasta que se demuestra o refuta por medio de un juicio verdadero, sin embargo, en ocasiones hacen uso de ciertas presunciones, premisas y/u otras hipótesis que deberán de validarse previo al planteamiento de la hipótesis que los abarca, una vez sean validadas, estas permitirán tanto el discernimiento como la asociación dado el contexto de determinadas variables y condiciones sobre los entes, objetos y/o elementos que se expresen dentro de las premisas validadas para la hipótesis.
**************************** ****************************
*Ciencia (del latín scientĭa ‘conocimiento’): Es una disciplina del saber y la contemplación, donde se busca adquirir y/o aplicar conocimiento, a partir de información verídica, objetiva y replicable; Los conocimientos científicos, son conocimientos que atravesaron la disciplina científica, por lo que debieron desarrollarse en el método científico, siendo la garantía que ofrece cada postulado sobre su campo de aplicación en la realidad, lo que avalará respectivamente la base de cada conocimiento en la ciencia;
Puede ser:
-Ciencia Formal: Teorías racionales sobre entes ideales, caso expresó las ciencia puras como la Matemática.
-Ciencia Fáctica: Se adecúa a hechos empíricos sobre entes materiales, caso es la Física, Química, etc…

**************************** ****************************
*Evolución (del latín “evolutio”, del verbo “evolucionar”): Es un proceso que es consecuente con la adaptación, donde se manifiesta un cambio en aspectos morfológico, dado cambios en atributos esenciales con naturaleza dinámica, manifestándose con resultados en al menos una generación de la especie del organismo, siendo parte del proceso, sin perjudicar la capacidad de tener descendencia fértil en los descendientes, o bien sea sobre los atributos dados hacia un concepto, ofreciendo en cada caso una determinada diversidad de posibilidades ante distintas condiciones y situaciones, las cuales permitan una estabilidad temporal durante un ciclo, entre las necesidades de aquello que evoluciona y los requerimientos y disponibilidades ofrecidas por el medio en que se desenvuelve.

Algunas Acepciones atribuidas al término “Evolución”:
-Evolución Espiritual: Proceso de cambio o transformación Integral del espíritu de una persona o colectivo, donde se desarrolla un cambio en la concepción de los elementos y/o variables de la conciencia y el subconsciente, así como de los procesos de desarrollo y ejecución del propósito del individuo, para enfocarlos en un denominado nivel más elevado, alcanzando la armonía entre la persona y el entorno al cual se está enfocado.

-Evolución del pensamiento: Cuando las ideas, variables o relaciones entre estas, cambian a modo de perfeccionarse en un lenguaje mental, simbólico o verbal, a lo largo de un proceso temporal, sobre entes teóricos.

-Evolución de un paciente, proyecto o de un experimento: Hace referencia al conjunto de acontecimientos que se desarrollan y envuelven en una situación a lo largo de un tiempo establecido, sea hacia una persona, un proyecto o enfocado a un experimento.

-Evolución Biológica: Procesos que son desarrollados a lo largo del tiempo, en los ciclos de la vida, sobre la transformación en los atributos o características, dados como variaciones comparadas entre diferentes generaciones de una forma de organismo vivo a otra forma de organismo vivo, sin perjudicar la capacidad de tener descendencia fértil en los descendientes; Los cambios resultantes durante el proceso evolutivo biológico de los seres vivos se deben encontrar codificados en el genotipo sea en el “ADN” dentro del núcleo celular, o bien, en el “ADN mitocondrial”, presente en las células de dicho organismo, generando manifestaciones con relativa correspondencia en el fenotipo sobre este mismo organismo.

*Adaptación: Es un proceso de cambios fisiológicos, dada la presencia de un ser a lo largo de un tiempo en un medio, donde se producen cambios en rasgos morfológicos, modo de comportamiento en el estado y/o condición de dicho ser, sea para mejorar la supervivencia y/o su eficiencia, siendo estos cambios capaces de influenciar en las posibles situaciones que pueden acontecer en un determinado medio. Puede darse ocasionalmente como consecuencia, una relación o dependencia del ser con el medio.

“Tiene tres significados, uno fisiológico y dos evolutivos:

  • Algunos fisiólogos utilizan el término adaptación para describir los cambios compensatorios que ocurren a corto plazo en respuesta a disturbios ambientales. Estos cambios son el resultado de la plasticidad fenotípica. Sin embargo, esto no es adaptación y los términos aclimatación y aclimatización son más correctos.2​ ​

En biología evolutiva, la adaptación se refiere tanto a las características que incrementan la supervivencia y/o el éxito reproductivo de un organismo, como al proceso por el cual se adaptan los organismos:1​ ​

  • Adaptación como patrón: Cualquier carácter, morfológico, fisiológico, de conducta, o de desarrollo que incrementa la supervivencia y/o el éxito reproductivo de un organismo.3​ ​ Por ejemplo, se considera que la presencia de hemoglobina es una adaptación que permite el transporte de mayor cantidad de oxígeno en la sangre.
  • Adaptación como proceso: Los mecanismos por los cuales la selección natural ajusta la frecuencia de los genes que codifican para rasgos que afectan el número de descendientes que sobreviven en generaciones sucesivas, esto es, la aptitud. Por ejemplo, en un taxón el aumento en la concentración de hemoglobina puede considerarse una adaptación a ambientes con baja concentración de oxígeno.2​ ​ Como en este caso los atributos necesarios para la adaptación y para la selección natural incluyen variabilidad, repetibilidad, heredabilidad y supervivencia diferencial de los descendientes, muchos autores consideran que la adaptación es casi sinónima de la selección natural.2​ ​

Existe una diferencia conceptual importante entre la respuesta evolutiva a la selección natural y la selección fenotípica. Mientras que la respuesta evolutiva a la selección natural requiere el estudio del cambio genético que tiene lugar de una generación a la otra, la selección fenotípica describe los efectos inmediatos de la selección en la distribución estadística de los fenotipos dentro de una generación sin considerar la base genética o herencia de los caracteres.4​ ​

Es importante tener presente que las variaciones adaptativas no surgen como respuestas al entorno sino como resultado de la mutación (cambios puntuales en el ADN, reestructuración del ADN, reestructuración cromosómica) y recombinación.5​ ​

La adaptación es un proceso normalmente muy lento, que tiene lugar durante cientos de generaciones y que en general no es reversible. Sin embargo, a veces puede producirse muy rápidamente en ambientes extremos o en ambientes modificados por el hombre con grandes presiones selectivas.2​ ​ La falta de adaptación lleva a la población, especie o clado a la extinción.” -Wikipedia

**************************** ****************************
*Teoría científica de la Evolución Biológica: Existen muchas teorías para la evolución de los seres vivos y sobre diversas formas de seres vivos, y dependiendo de la teoría planteada de la evolución, sea para teorizar los atributos de una forma de organismo viviente o extinto, o para alguna forma de vida en específico.

La validez en la ciencia de cada teoría científica, se basa en la garantía que puede ofrecer, a partir de las evidencias que demuestran y/o refutan las hipótesis de cada teoría de la evolución biológica, estas evidencias pueden estar basadas en:

1.-Hechos observados en laboratorio.
2.-Estudios en observaciones de un organismo en la naturaleza.
3.-Fósiles de especies biológicas, en lo posible, sean apoyadas con los análisis del suelo y el terreno, donde se encontró dicho fósil.
4.-Estudios poblacionales de una o varias especies de organismos en un hábitat establecido.
5.-Estudios de los atributos o características presentes en un hábitat y su desarrollo histórico en la medida en que la vida se desarrolla en dicho hábitat.

Han existido muchísimas teorías para la evolución que se han desarrollado y sufrido cambios, a partir del uso del método científico, los cuales se pueden clasificar según:

*Clasificación según su Fundamento:
-Fijismo.
-Lamarckismo.
-Darwinismo.
-Saltacionismo.
-Neutralismo.
-Neodarwinismo.
-Síntesis Evolutiva Moderna.

*Clasificación según su Procedimiento:
-Artificial: Cuando existe la intervención de un artificio detrás de este proceso, bien sea producto de la mano del hombre, alterando y/o dando una finalidad al proceso evolutivo de una especie.
-Natural: Se le conoce y denomina como “proceso de selección natural” si bien este no es la única causa de este proceso, se enfoca sobre el desarrollo de todos los cambios y procesos que son manifestados sobre la biología de los seres vivos ante situaciones presentes en su hábitat natural, y el como se transmiten los genotipos de una generación a otra, sin la intervención de personas externas;
*Tipos de Evolución: Desarrollados según:
A) La distribución de las poblaciones:
1.-Evolución Convergente: Cuando especies poco relacionadas desarrollan estructuras más o menos similares. Al hablar el mismo medio y/o tener las mismas necesidades para su supervivencia.
2.-Evolución Divergente (radiación adaptativa): Parte de una sola especie ancestral que al dispersarse, origina una variedad de formas, las cuales habitan medios algo diferentes.
B) El Efecto Poblacional y Genético:
1.-Micro evolución: Se producen pequeños cambios a nivel genético que no se traducen en la aparición de características notorias de los organismos; La micro evolución no origina nuevas especies, sin embargo, las poblaciones son cada vez más diferentes a sus ancestros a los cuales han ido sustituyendo en el espacio geográfico.
2.-Macro evolución: Determina el desarrollo de nuevas especies, ya sea como consecuencia de la separación de una población y su aislamiento posterior o por cruzamiento. La mega evolución determina la formación de grupos más grandes de organismos;
3.-Especiación: Es el proceso por el cual aparecen nuevas especies a partir de especies previamente existentes; El proceso evolutivo de la especiación, implica un momento crítico de diferenciación morfológica, genética, de distribución geográfica, comportamiento y hábitos que determina la separación de una población en uno o más grupos, incapaces de originar descendencia fértil.
4.-Ritmo de la Evolución: En general los biólogos evolutivos aceptan que la selección natural en el mecanismo al que se atribuye la especiación; existe debate respecto al tiempo de cambio evolutivo en la vida de una especie. Existen al respecto dos posturas:
4.1) Gradualismo: Acumulación constante de cambios que ocurren a un ritmo relativamente constante.
4.2) Equilibrio punteado (Evolución saltatoria): La evolución y especiación procede por periodos de inactividad, seguidos de fases muy activos. (Es posible que ambos conceptos sean correctos: el ritmo evolutivo es errático; a veces rápido, a veces lento).

El Diagrama para establecer la evolución de las especies u otras entidades en la Ciencia de la Biología se conoce en la “Taxonomía” como “Árbol Filogenético“.

**************************** ****************************
*Evidencia (del latín, ēvidens, evidentĭa, ‘visible, evidente, manifiesto’): Prueba o Certeza manifiesta que resulta innegable referente a la postura de una hipótesis, planteamiento o duda ya determinado;
Puede ser una evidencia cuando:
-Tenemos un conjunto definido de hechos.
-Tenemos un conjunto de elementos probatorios.
-Con base en la razón aplicado al conocimientos bajo una disciplina enfocada a la hipótesis o planteamiento.
**************************** ****************************
*Decisión: Se puede determinar una decisión, haciendo uso de procesos sobre las variables de los elementos en un medio o situación, o también, haciendo uso de las operaciones sobre las variables en los elementos del sistema.
**************************** ****************************
*Hecho (del latín “factus”, “lo que es el caso”): Acontecimiento detallado, sobre acciones o situaciones experimentadas por uno o varios individuos.
CARGA DE LA PRUEBA: Cuando se afirma un hecho, se debe tener la facultad de demostrarlo dadas las evidencias, sin embargo, no se requieren mostrar evidencias para negar un hecho, debido a que este puede ocurrir sin que se manifieste de manera evidente para determinadas perspectivas e individuos.
•    Hecho Científico: Acontecimiento detallado, que puede ser descrito de manera verificable y objetiva.
•    Hecho Jurídico: Acontecimiento detallado, que tiene trascendencia en el ámbito del derecho.
**************************** ****************************
*DATO: Es la unidad de la información, pueden ser cuantitativos y/o cualitativos, cuando la información es incompleta debido a que faltan datos, se puede recurrir a la implementación de una hipótesis y/o un razonamiento lógico inductivo sobre la situación, para poder inferir o deducir las consecuencias legítimas de un hecho.
**************************** ****************************
*Verdad: Es una atributo con el cual se juzga un planteamiento, se puede afirmar cuando se desarrolla una expresión, una oración o afirmación de algo, en cuanto se define su veracidad según lo que es experimentable o se encuentra en la experiencia por parte del sujeto que realiza dicha afirmación.
La verdad solo se puede analizar desde la perspectiva entre el sujeto que realiza la afirmación y quien la experimenta.
Si quien realiza la afirmación por medio de una expresión, no posee las bases de la experiencia mencionada en la afirmación, entonces, no se puede decir que sea diciente de una verdad, sino de una especulación, un planteamiento ajeno o de una falsedad.
**************************** ****************************
*Hermenéutica (del griego ἑρμηνευτικὴ τέχνη [hermeneutiké tejne], ‘arte de explicar, traducir o interpretar’): “Es el arte o teoría de interpretar textos, especialmente las escrituras sagradas y los textos filosóficos y artísticos.” Wikipedia
**************************** ****************************
*Episteme: Conocimiento profundo y totalizador comprobado como universal y necesario, del cual se conoce la naturaleza y forma de obtención de tal conocimiento en la conciencia de un ser cognoscente.
**************************** ****************************
*Dionisíaco: Esencia instintiva fortalecida por el conjunto de valores irracionales que satisfacen a un ser de naturaleza guerrera, carente de límites normativos moral-intelectuales, pero no carente de intelecto, condicionado solo por la voluntad de poder.
**************************** ****************************
*Apolíneo: Característica que define a un ser con una manera de proceder condicionada por la razón y el intelecto, utilizando la razón como instrumento para la obtención de los deseos de su conciencia, y de cuales actos están condicionados con respecto a valores éticos, suprimiendo los instintos impulsivos.

**************************** ****************************
*Estoicismo: El estoicismo es un movimiento filosófico fundado por Zenón de Citio en el 301 a. C.. Su doctrina filosófica estaba basada en el dominio y control de los hechos, cosas y pasiones que perturban la vida, valiéndose de la virtud y la razón del carácter personal.

**************************** ****************************
*Epojé (del griego ἐποχή «suspensión»): Estado del pensamiento donde se establece una suspensión del juicio; Cuando una persona no brinda una postura ni afirmativa ni negativa ante una premisa.
**************************** ****************************
*Duda: Puede proyectarse en dos campos, los cuales pueden ser ante una:
1.-Decisión: Es la suspensión del juicio de una persona ante un cuestionamiento, donde pueden existir diversas posturas ante la premisa y/o diversas concepciones sobre un hecho, los cuales se le han presentado a dicha persona como válida, verdadera y/o posible; La duda puede generar un estado de inseguridad de la persona o bien puede darle claridad para la comprensión de un problema, dependiendo de como sean formulados los cuestionamientos ante dicha premisa o hechos.
2.-Acción: Vacilación del ánimo para seguir una disciplina.
“Dudar es parte de un proceso de reflexión; Creer es parte de un proceso de comprensión” -Ramiro Galindo
**************************** ****************************
*Pseudo-Ciencias: Son aquellos Conocimientos que se adquieren a partir de patrones subjetivos; Se pueden usar tendencias estadísticas y comparativas entre diversos comportamientos, hechos y/o datos, para desarrollar hipótesis que los relacionen, aunque no se conciba una relación directa entre las causas de los fenómenos entre dichos hechos.

**************************** ****************************
*Materia: Es el conjunto de principios que establecen un criterio y un contexto temático, y según cierta condición y/o situación permiten desarrollar una perspectiva y/o una intención. Fundándose de manera integral como un sistema donde se puedan desempeñar y/o desarrollar de manera coherente, según un lenguaje formal o informal, desarrollando planteamientos lógicos, deductivos e inductivos, ya sea para relacionar, vincular, asociar y/o identificar por medio de la abstracción y haciendo uso de preposiciones y/o juicios ontológicos, sean cualitativos o cuantitativos, con base en un sistema conformado por ciertas ramas, marcos y conceptos, para poder hacer referencia hacia elementos que podrían intervenir sobre una situación y/o alguna condición, así como comprender la fundamentación pertinente, el cual es producto de un estudio objetivo y previo al análisis, pudiendo de esta manera expresar la naturaleza, modelo y/o función implicados en las situaciones que se puedan desarrollar en esta temática.

Siendo el lenguaje el sistema por el cual es posible expresar todo lo que sea planteado en la materia, al hacer uso de la lógica, se pueda dar solución a situaciones, problemas, conflictos, etc…, así mismo manipular y hacer uso de varios procedimientos, algoritmos, objetos, ideas y/o desarrollar métodos y estrategias para un proceso de estudio en una disciplina, permitiendo la recopilación de datos e información del medio, siempre que cumpla unas bases y criterios preestablecidos por los principios de la temática, donde se podrán establecer conceptos y definiciones, así como los procesos y operaciones dentro de dicha materia.

La materia que se postula en la Disciplina Científica, en el Campo de la Física, es aquella en donde se alberga todo lo que sea objeto de estudio ontológico en dicha disciplina, por lo que se debe de asociar los conceptos de esta temáticas con todo aquello que pueda cumplir con los principios de las cuatro interacciones fundamentales de la Física, las cuales son “La Gravedad”, “La Nuclear Fuerte”, “La Nuclear Débil” y “El Electromagnetismo”.

A partir de la Integración técnica y estética de diferentes temáticas, así como también de los recursos necesarios, se puede describir ontológicamente y/o recrear físicamente el ser de un ente.

**************************** ****************************
*Síntesis: Proceso metódico que sirve para reducir uno o varios argumento a los conceptos y/o fundamentos esenciales.

**************************** ****************************
*Concepto (del latín “conceptus”): Unidad cognitiva de significado; Es la idea o construcción teórica que explica o resume la experiencia, razonamiento o imaginación, la cual es expresada mediante palabras que forma el entendimiento sobre algo específico; Siempre debe darse bajo los términos de un contexto.
Cuando un concepto hacen referencia a algo que es objeto, entonces, debe ser capaz de sostenerse en un análisis ontológico para establecer si este es posible o no concebirse.
Los conceptos nacen como una idea abstracta, comienzan siendo descripciones hipotéticas, que contienen como a priori, el contexto, las cualidades y características, que desde la percepción y/o perspectiva, se tiene de una situación, se requieren para percibir aquello a conceptualizar, y que con la experiencia, la deconstrucción y el lenguaje, logran ser más objetivas y acertadas, en la medida en que dejan de usarse recursos como “cualidades”, “comparaciones”, “ejemplos” o “descripciones” para generar una definición unívoca del concepto, siempre que las operaciones en los planteamientos cumplan con las leyes en el medio temático en que se abarcarán.
Una “Definición” expresa el como se debe de considerar algo para que tenga un significado, de forma que la definición pueda ser equivalente o análoga con este, en un medio teórico y/o conceptual, para lograrlo, se establecen como a priori los requisitos, no solo de un contexto, sino de los planteamientos que corresponderán con dicha definición, los cuales pueden provenir desde una perspectiva temática o de un contexto existencial, para definirse en el lenguaje, donde todo aquello que cumpla con dichos requisitos, deberán de hacer referencia a la definición establecida, estos corresponderán con la parte “semántica”, mientras la expresión será la “semiótica”.
Se suele definir con características y categorías, cuando se hace referencia a la dimensionalidad de un elemento y/o ente físico, aunque a los entes, se les suele definir con la funcionalidad que poseen en un medio.
A diferencia de las definiciones, los “Conceptos” son con base en una perspectiva, una descripción o una opinión o idea más global y sin precisar, sin embargo, ambos sirven como predicado en una premisa y/o juicio.
Un sujeto consciente, puede desarrollar el acto de percibir algo en el medio, ya sea con la “intención”, dado que ya tenga una idea preconcebida, para ampliar su concepción sobre ese concepto en específico, en cuanto pueda adquirir los datos buscados en su realidad, o bien, se permita desarrollar el “intento”, al permitir de forma abierta, la posibilidad de las interacciones entre el medio y un sujeto, para poder abstraer los datos que se le presentan del medio, junto a una configuración dimensional y situacional de los elementos que percibe, para que el sujeto pueda organizar los conceptos, según dicha configuración, para organizar, por medio del razonamiento las ideas tras los conceptos según temáticas.
Ejemplos de “Conceptos Científicos”:
-Calor.
-Mente.
-Energía.
-Fuerza.
-Masa.
-Tiempo.
-Campo.
**************************** ****************************
*Agnotología: Estudia la difusión deliberada de confusión y engaño.
**************************** ****************************
*Ente: Es como se considera aquello que representa, transmite y/o proyecta la implementación, administración, desarrollo y/o ejecución de una idea, orden, esquema, propósito, compromiso, substancia, modelo o información en un medio establecido, abordando las determinadas temáticas que le correspondan, ofreciendo una “garantía”, a través de un planteamiento inductivo, la cual puede ser en ocasiones dependiente y/o un factor de el o los “Existenciarios” (estados), en que se encuentre el “cuerpo” del ente, sin dejar de ser.
Basándose en las ideas, conceptos, definiciones, fórmulas y/o procesos que se encuentren en las temáticas abordadas por el ente, de manera a priori, en el ente se establecerá un orden entre las asociaciones y relaciones de dichas ideas, para permitirse el desarrollo de sus procesos, juicios y/o valoraciones.
DEMOSTRAR ENTES:
1.- Para “Entes teóricos o ideales”: Se demuestra de manera efectiva, por medio de razonamientos lógicos, hasta hacerlo parte o demostrar que es parte constituyente, en el cuerpo de conocimiento, de la temática seleccionada, o bien sea, también se pueden demostrar, por medio de la experimentación, al hacer de este un modelo, como un planteamiento teórico, estableciendo las operaciones de dicho modelo y los resultados estimados, y será correcto, mientras todos los casos posibles planteados por la intuición, se cumplan de forma correlativa en el medio, sin excepción.
2.- Para “Entes físicos”: Se demuestra de manera efectiva, al mostrar sus interacciones reales, abordados por temas físicos asociados, mientras dichos entes sean perceptibles en el medio, o también se puede demostrar, al ilustrar las razones de causa y/o las consecuencia, que lo convierten en un elemento en el medio presente, por medio de otro tipo de planteamiento teórico.
OBJETIVIDAD EN ENTES: Cuando se hace referencia a “entes teóricos”, se es objetivo cuando estos se definen, teniendo presente las temáticas abarcadas por este, mientras que los “entes físicos” se conceptualizan con datos empíricos, sobre sus interacciones en el medio.
DEFINIR UN ENTE: Para definir un ente, se explica el propósito y/o función, junto con aquello con lo cual parte, o requiere y/o toma a su disposición, para cumplir con el desarrollo de dicho propósito o función, teniendo presente las temáticas abarcadas por este y el medio en que es capaz de desarrollarlo, haciendo uso de un sustantivo, para hacer referencia al ente en sí.
DESCRIBIR ENTES: Hay varias formas para describir un ente:
1.- De manera técnica, empleando otros entes, como elementos del primero. Se analizan y descomponen las operaciones que desarrollan en sus procesos, para abstraer las leyes que determinan dichas operaciones, así como también caracterizando los elementos que le conforman, para posterior análisis de dichos componentes, culminando en la integración por síntesis.
2.- De manera Ontológica, al estudiar al ente según aquello que requiere, adquiere, demanda y/o genera como resultado, tales como su uso, función, lo que ofrece, sus beneficios y/o virtudes, para elaborar un modelo, concepto y/o estimación sobre este.
3.- Por medio de los hechos, haciendo uso de juicios.
NECESIDAD DE ENTES: Son necesarios para hacer juicios y planteamientos de aquello que se encuentra en la realidad, partiendo de procesos de percepción, abstracción y/o intuición.
ENTE COMO OBJETO: Cuando no se puede o no se requiere desarrollar un análisis al ente, debido a que no está conformado por elementos ni se pueda asociarlo con el desarrollo de algún tipo de proceso, entonces se tiene la alternativa de considerar a este como un “objeto” o como un “ente”, siendo que, el sentido de referirse a este como un “ente”, sea dado para establecer sus interacciones fenomenológicas, con respecto a aquello que adquiere y/o con respecto a aquello que es generado por dicho ente, mientras que, al hacer referencia al ente como un “objeto”, sea esto para hacer referencia a sus propiedades, atributos y/o cualidades.
ENTE COMO COMPONENTE Y/O ELEMENTO: Cuando un ente se encuentra ocupando dimensiones y/o posee una configuración y/o sentido en un medio o estructura, desarrollando procesos dentro de un sistema, dentro de las posibilidades determinadas por las leyes en dicho medio, y/o cuando por medio de la percepción del medio, sea por el proceso de la intuición, se expresa su interacción en dicho medio, adquiere una existencia abstracta, donde en su desarrollo, el ente interactúa por medio de una “acción” con aquellas dimensiones de un medio dado, permitiendo de esta forma su percepción, entonces, se debe tener en cuenta que ya no se está haciendo referencia a este como un “ente”, en un sentido objetivo, sino que se está considerándolo como un “elemento”, en un sentido existencial y/o fenomenológico, correspondiendo la forma en que dicho ente representa, transmite y/o proyecta su idea, orden y/o la información, correspondida con su dimensionalidad, es decir, con una configuración, sentido y/o posición, que serán asignadas como variables, dada una referencia en dicho medio, estructura, sistema, temática, y de forma similar, asociarse con su descripción e interpretación, basada en la intuición para su conceptualización, sea dentro o para otro ente y/o entidad, para que cumpla con una funcionalidad en algún tipo de sistema, o por lo menos no obstruya con el propósito de este.
Cuando no se puede o no se requiere desarrollar un análisis al ente, debido a que no está conformado por elementos ni se pueda asociarlo con el desarrollo de algún tipo de proceso, entonces se tiene la alternativa de considerar a este como un “objeto” o como un “ente”, siendo que, el sentido de referirse a este como un “ente”, sea dado para establecer sus interacciones fenomenológicas, con respecto a aquello que adquiere y/o con respecto a aquello que es generado por dicho ente, mientras que, al hacer referencia al ente como un “objeto”, sea esto para hacer referencia a sus propiedades, atributos y/o cualidades.
Cuando un ente se encuentra ocupando dimensiones en un medio o estructura y/o desarrollando procesos dentro de un sistema, entonces se debe hacer referencia a este como un “elemento”, correspondiendo la forma en que el ente representa, transmite y/o proyecta el orden o la información, con una correspondiente configuración y/o posición, que pueda asignársele según una referencia en dicho medio, estructura y/o sistema, para que cumpla con una función en dicho sistema, o por lo menos no obstruya con el propósito de este.
Basándose en las ideas, conceptos, definiciones, fórmulas y procesos que se encuentren en las temáticas abordadas por el ente, en este se establecerán el orden entre las asociaciones y relaciones de dichas ideas, previo al desarrollo de sus procesos, juicios y/o valoraciones.
**************************** ****************************
*Ser: Lo que caracteriza al ente por medio de la ontología, destacando:
– Virtudes.
– Gestos.
– Descripción Categórica.

**************************** ****************************
*FILOSOFÍA (del latín philosophĭa, y este del griego antiguo φιλοσοφία, «amor por la sabiduría»): Es el ejercicio del pensamiento, donde se alberga un conjunto de reflexiones sobre la esencia, las propiedades de las cosas naturales, que buscan dar y/o encontrar diversas estructuras coherentes tanto entre las ideas, en el conocimiento, como en la sociedad, aplicables para determinados contextos.
La filosofía comprende en su tronco diversas ramas tradicionales, especiales y modernas.
1.-Ramas tradicionales:
-Axiología.
-Epistemología.
-Estética.
-Ética.
-Gnoseología.
-Lógica.
-Metafísica.
-Ontología.
-Filosofía Natural.
-Filosofía Política.
2.-Ramas tradicionales que han cambiado con la ciencia moderna.
3.-Ramas especiales: Existen diferentes ramas de la filosofía especiales para las cuales se emplearán en diferentes disciplinas que les caracteriza.
**************************** ****************************
*Sociedad: Es la entidad armoniosa o bajo acuerdo común entre un colectivo o conjunto de personas.
**************************** ****************************
*CONFLICTO: Es una situación, la cual se genera debido y como consecuencia al desarrollo de determinados actos intencionales, denominados como “faltas”, que atentan sobre la integridad, decisiones y/o los intereses, que entran en confrontación, oposición de dos o más personas, partes o personalidades, en la medida en que las definimos de manera óntica como “entes antagonistas”, asociándolas a unas determinadas demandas, requerimientos y/o idea, dichas personas o personalidades se convierten en las “partes involucradas en el conflicto”, las cuales entra en confrontación, oposición y/o antagonismo, y se desarrolla si las partes son conscientes de las consecuencias a las faltas cometidas hacia otras personas, de lo contrario sería un “mal entendido”.
Los actos que fomentan la situación de conflicto, pueden ser desarrollados por uno, algunos o todos los partícipes involucrados.

El conflicto produce como consecuencia un retroceso en la psique, en la cual, la persona deja de prestar atención sobre el razonamientos de las ideas y los modelos mentales de los entes, fenómenos, entre muchos otros elementos cognoscitivos que actúan en la realidad psíquica del sujeto, y en su lugar, retornar a un estado de intuición, donde predomina los actos de discriminación consciente, desarrollando juicios ontológicos sobre la contraparte, bajo la propia percepción del sujeto sobre lo que es antagonista, buscando experiencias con determinadas personas, pero considerándolas como entes antagonistas o simples objetos, con el fin de atribuirles adjetivos, cualidades y/o atributos, teniendo un estado mental con una intención de fondo, sin prestar atención de mantenerse en un constante intento, ni tener cuenta aquello que representa los requisitos, ni los debidos roles, responsabilidades, necesidades, asociaciones, acuerdos previos y aceptaciones, por ende, siempre genera problemas, tanto a los directamente envueltos, como a otras personas, puesto que afecta la capacidad funcional de las partes, debido a que se pierde el objetivo de alcanzar aquello que es de interés, y posteriormente se reemplaza por el objetivo de confrontar, eliminar o dañar intereses ajenos, desgastando ambas partes.

TIPOS DE CONFLICTO:
1.- Conflicto Absurdo o innecesario: Este se da cuando las partes pueden evitarlo, dado que no hay una necesidad sustancial para hacer de la otra persona como un objetivo, por tanto, es un conflicto de ignorancia o necedad.
2.- Conflicto necesario o evitable: Suele presentarse cuando una parte es negligente, o también, cuando se requiere dar solución a una anomalía, donde se busca propiciar una mejora ya sea sobre algo que es perceptible, el modo en que se percibe o sobre las consecuencias correspondientes a los juicios emitidos, con el fin de lograr alcanzar un arreglo ante una situación de oposición o inconformidad, siempre que sea posible de mejorar en un acuerdo.
3.- Conflicto inevitable: Es cuando la causa de la situación de conflicto no se manifiesta, hasta desarrollado un determinado evento, aunque las partes ya estén informadas de la situación; Se suele manifestar con un dilema entre las partes.
CARACTERÍSTICAS DEL CONFLICTO:
1.- Conflicto Funcional o Disfuncional: Se vuelve funcional cuando este hace tomar en cuenta variables que no se concebían previamente, esto con el propósito de ayudar en la relación entre las personas; Es Disfuncional, cuando desmejora aspectos entre la relación de las personas, tales como la comunicación, respeto, franqueza, confianza, incapacidad de diferenciar entre lo que se quiere, lo que se tiene y lo que se necesita.
2.- Conflicto Latente o Manifiesto: Conflicto latente, es aquel que puede carecer de alguno de los elementos que conforman el conflicto; Es Manifiesto, en cuanto se le ha comunicado a todas las partes de la situación, también es necesario que estén presentes todos los elementos que conforman el conflicto.
ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN UN CONFLICTO:
1.- El Mediador: No hace parte del conflicto, pero se encarga de equilibrar el poder y es quien se encarga de desarrollar los razonamientos pertinentes, sobre los elementos que conforman el conflicto.
2.- Las Posesiones: Es el reclamo que cada una de las partes hace a la otra, incluyendo aquellos elementos básicos que no son negociables.
ELEMENTOS QUE CONFORMAN UN CONFLICTO:
1.- Las Partes: Son el conjunto de personas que intervienen de forma directa o indirecta.
2.- El Poder: Es la capacidad que poseen las partes para influir en el conflicto, sea de forma pasiva y/o activa.
3.- La Situación: Es el conjunto de estos tres elementos:
A.- Las Causas o Faltas: Son los actos que poseen una intención, las cuales son cometidos por las partes del conflicto, pueden ser:
=> Falta de Respeto.
=> Corrupción con el fin de violar un acuerdo, establecimiento y/o modelo establecido por las partes comprometidas.
=> Actos de agresión u opresión sobre otras personas.
B.- La Percepción: Es la realidad presente del conflicto percibida por las partes, son:
=> Posición y Situación: Las partes se hacen conscientes de la posición y situación que tienen respectivamente entre sí.
=> Elementos: Las partes identifican los elementos emocionales, cognitivos y de propiedad que poseen y/o corresponden respectivamente a cada parte.
=> Conveniencia: Las partes identifican el proceder correspondiente, para hacer formar una resolución del conflicto con un beneficio, bien sea cooperando o a expensa de las otras partes.
C.- Las Consecuencias: Representan los resultados, estimaciones en las diferencias directamente relacionadas al conflicto, entre la realidad consecuente al conflicto y la realidad previa al conflicto, incluyendo los resultados tanto emocionales como materiales.
CLASIFICACIÓN POR EL NÚMERO DE PERSONAS O PARTES QUE PARTICIPAN:
1.- Conflictos Personales: Este se manifiesta entre diferentes posturas en una persona, en ocasiones, puede ser parte con base en la duda sobre una premisa o para tomar una decisión.
2.- Conflicto Interpersonal: Este se manifiesta entre diferentes personas, por lo general y en consecuencia, debido a su condición a menudo extrema y según las reacciones de las partes, se desarrollarán acciones lícitas y/o ilícitas, en ocasiones, se recurre a considerar objetivos considerados de importancia o incluso urgencia (valores, estatus, poder, recursos), para disminuir la capacidad funcional de las partes opuestas, sea por el medio:
A.- Verbal: Donde una o las partes recurren a acciones tales como, no dejarlo hablar, distorsionar sus palabras, censurar y/o calumniar.
B.- Virtual: Alterar, desprestigiar o difamar la imagen pública, sin consentimiento de la otra parte, y/o alterando información concerniente a pertenencias de la parte opuesta.
C.- Físico: Donde puede estar presente el objetivo de neutralizar, hurtar, dañar, atacar físicamente o eliminar a la parte rival.
El conflicto Interpersonal, se suele resolver en la medida en que se desarrolle la cooperación o se acepten y se ejecutan los términos de un acuerdo, en la colaboración de cada una de las parte, el conflicto interpersonal se clasifica en:
A.- Unilateral: Cuando sólo una de las partes reclama faltas cometidas por la otra parte.
B.- Bilateral: Cuando dos partes reclaman faltas cometidas por la otra parte.
C.- Multilateral: Cuando hay más de dos partes en el conflicto, reclamando faltas cometidas por las otras partes.
-Conflicto Social: Es aquel Conflicto Interpersonal, que se manifiesta debido a una causa estructural o jerárquico social, en donde cada parte del conflicto posee un modelo social, o bien, se rechaza el modelo propuesto por la otra parte, pueden ser por:
A.-Poder.
B.-Dominación.
C.-Competición.
ACUERDOS Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTO:
Siendo razonables y teniendo como objetivo la estabilidad de la situación de conflicto y la armonía entre las partes, se puede seguir ciertos pasos para llegar a buenos términos para dar solución al conflicto:
7.- Establecer en cada una de las partes sus necesidades, requerimientos y/o demandas, con los cuales podrían encontrarse satisfechas tras el acuerdo, así como desarrollar procesos de negociación sobre aquello que es de dominio de las partes, teniendo en cuenta a las víctimas, tanto a las implicadas de forma directa como indirectas, según las actuaciones de las partes implicadas en el conflicto. Dependiendo de las temáticas abordadas por dichas necesidades, requerimientos o demandas, se delimitará, representará y/o definirá a cada una de las partes del conflicto como “entes”, en un sentido óntico, esto tiene una finalidad de respeto, así como de consideración a las víctimas, para que posteriormente podamos desarrollar al asociar, abstraer, concebir y/o conceptualizar de aquello que es perceptible en el medio del conflicto, con todo aquello que posea la capacidad de satisfacer o verse implicado con dichas definiciones o corresponda de alguna manera con alguna demanda o requerimiento establecidos.
6.- Conocer y determinar el medio en que los entes se encuentran en conflicto, donde se considerarán como elementos y partes, para poder abordarlos con sus respectivas temáticas, situaciones y/o contexto abarcados, y buscar proyectarlos y/o abstraerlos hacia un medio en la cual se desenvolverán e interactuarán, es decir, donde puedan encontrarse de manera análoga y/o equivalente, con respecto a los medios originales del conflicto, o que al menos, sea favorable para poder desarrollar operaciones, con la finalidad de poder desarrollar en este medio, los planteamientos lógicos y racionales, tanto ontológicos como fenomenológicos, de cada una de las posibles alternativas, sean dadas por medio de la intuición de dichos elementos, o interpretando las relaciones y asociaciones entre las necesidades, requerimientos y/o demandas de las partes.
6.1.- Establecer en lo posible, los diferentes escenarios y temáticas en los que se encontrarán las variables y elementos ya planteados.
6.2.- Analizar y de ser necesario, de manera detallada e intelectiva, las ideas, configuraciones, orden, substancias y demás, partiendo de la información de los elementos ya conocidos, iniciando la creación de posibles modelos y esquemas, dándole sentido a las partes y a los elementos, al dimensionar tanto la configuración como la interacción de dichos elementos, para que en la medida en que adquieran relevancia y/o sean de prioridad para las partes y las víctimas, se tenga la finalidad de poder comenzar a concebir las diferentes alternativas, antes de valorarlas con los datos de cada situación.
6.3.- Es necesario también un proceso de abstracción sobre dichos modelos y esquemas, para adquirir diversas estructuras operativas, ya sea según un orden, secuencia y/o lógica, permitiendo abrir un margen de posibilidades distinguible, al considerar los hechos, para poder hacer frente a cada posible situación del conflicto, con una correspondiente decisión y/o operación, preferiblemente por medio de comandos, para ejecutar determinadas órdenes, permitiendo para más adelante las estrategias de optimización.
5.- Ser conscientes y tomar decisiones, al estudiar las implicaciones y grado de afectación de las variables analizadas sobre las demandas de las partes, partiendo de las diferentes posibilidades ya identificadas, desarrollar juicios, consensos y/o valoraciones, sobre las variables también ya identificadas, desarrollando las decisiones, al hacer uso de procesos sobre las variables establecidas por los elementos en un medio o situación, y/o haciendo uso de las operaciones sobre las variables en los elementos y las invariantes que conforman a las partes, considerando las temáticas que aborde cada variable sobre los datos y hechos de cada situación, logrando discernir aspectos administrativos, tales como, el diferenciar entre “lo que se quiere”, “lo que se tiene” y “lo que se necesita” de cada parte, para poder llegar a buenos términos, estudiando las discrepancias, diferencias y errores, tanto en magnitud como en dimensión, para que posteriormente, se facilite el generar una estimación con los modelos antes dichos, prediciendo las consecuencias y beneficios a corto, mediano y largo plazo, para cada parte, y con cada decisión, al momento de escoger y seleccionar la viabilidad de cada posibilidad, facilitando el tomar en cuenta la disponibilidad de los recursos, en la medida en que se hace disposición de estos, definiendo y estableciendo el tipo de acuerdo entre las partes y la debida compensación para las víctimas, consecuentemente, se puede asumir la responsabilidad del proyecto.
4.- Construir estrategias coherentes para poder desarrollar y ejecutar de manera factible el acuerdo, teniendo en cuenta las consecuencias de las decisiones al momento de la ejecución.
4.a.- Es necesario considerar a priori, el desarrollar una adecuada compensación para las víctimas no implicadas en el conflicto, además de brindar las garantías, tanto de seguridad como de desenvolvimiento, puesto que no poseen responsabilidad ni debían tener participación sobre los eventos del conflicto en sí.
4.b.- Determinar tanto el tiempo como los recursos para desarrollar los procesos, brindar las correspondientes libertades para aquellos entes y/o mecanismos asociados en el desarrollo de las estrategias del acuerdo.
4.c.- Las cuestiones que se consideren como requisitos básicos para sostener y desarrollar el acuerdo, se verán soportados por una infraestructura, tomando a priori las diferencias entre lo que se quiere, lo que se tiene y lo que se necesita, tanto a corto, mediano como a largo plazo.
4.d.- Desarrollar consideraciones y ajustes sobre los diferentes escenarios planteados, en los que se van a desarrollar los eventos, según los modelos y estimaciones desarrollados durante el estudio.
4.e.- Reconocer el potencial que poseen los entes involucrados, y su consideración sobre los diferentes escenarios planteados para el desarrollo del acuerdo, como una muestra de respeto ante estos.
4.f.- En ocasiones, es necesario que se desarrolle la implementación y/o ejecución de determinados actos o que alguna de las partes pueda ceder ante las demandas de alguna contraparte como mecanismo de compensación, o que se desarrolle algún tipo de petición ajena a las demandas de las partes.
3.- Elaborar con un enfoque jurídico-moral, tomando como base las temáticas en la cual se desenvuelven las variables dadas en la estrategia planteada, para poder crear y/o modificar y restablecer las normativas, leyes, términos y/o restricciones sobre las partes, y poder hacer cumplir el acuerdo.
2.- Hacer de conocimiento el resultado del acuerdo y ejecutarlo.
1.- Evitar y prevenir el desarrollo de nuevos conflictos por la formación del acuerdo, así como garantizar el cumplimiento de este, sin permitir que el acuerdo propicie nuevos conflictos tras su ejecución, desarrollando parámetros, contextos situacionales y límites para evitar nuevos conflictos.
**************************** ****************************
*Justo: Normativa, beneficio o cualidad que se aplica para todas las personas, de forma ecuánime, se puede impartir con igualdad o equidad, brindando privilegio y/o prioridad a algunos individuos, debido a su situación.
**************************** ****************************
*Justicia (del latín “iustitĭa”- “cada quien reciba lo que merece”): Es el juicio con base en los actos cometidos con la responsabilidad de cada persona, que conlleva como consecuencia la pertinente aplicación de un cambio y/o desarrollo de una acción opuesta y equivalente, a dicho acto, sobre la representación, libertad y/o propiedad de dicha persona;
En ocasiones se reconoce por hacer uso en su dialéctica de elementos de valor axiológico, tales como el respeto, el cumplimiento, la verdad, la paz, la equidad, la igualdad, la libertad, etc…
En la práctica, la Justicia cuenta con dos fundamentos:
1.- Fundamento Cultural: En la sociedad, las personas se apegan a un código de conducta, sea moral, ético y/o normativo, que asemeja y representa a la justicia, el cual estipula condiciones por la cual, cada individuo será representado y tendrá derechos, deberes y será responsable y dueño.
2.- Fundamento Formal: Cuando se produce un conflicto, se da un proceso desarrollado por entidades especializadas, que actuarán como mediadores, que realizarán un juicio enfocado en el cumplimiento de sanciones y penalidades sobre la libertad y/o alguna forma de representación legal de la persona, y será justicia, siempre que cada persona, se les considere como responsable de los actos que merezcan dicha penalidad.
EXCEPCIONES Y PRIVILEGIOS: Durante la aplicación práctica de la justicia en la sociedad, los privilegios son necesarios y en muchas ocasiones obligatorios, debido a que no es posible o no es conveniente ejecutar dicha justicia sobre determinados individuos, instituciones u organizaciones, bien sea debido a su posición, situación, poder, rol o papel que representan, no se les pueden aplicar ciertas normativas que fueron previamente acordadas en el código de conducta, sobre el “fundamento cultural” y/o el “fundamento formal”, por lo cual, se crean estos privilegios, los cuales son excepciones y/o procesos especiales sobre el código, que son acordados por la sociedad, sobre la representación como persona que tendrán estos individuos, instituciones y organizaciones.
**************************** ****************************
*Deuda: Es la obligación de devolver un capital en el plazo, condiciones y con el tipo de interés fijado y acordado, que contrae una persona, cuando pide algo; La cantidad adeudada es la suma del capital solicitado más los intereses que correspondan. Cuando un banco, entidad, Estado…emite deuda, ya sea por motivos de inversión o de financiación, en la relación contractual que se contrae, se corresponde con el deudor (emiten deuda y contraen la obligación de devolver el principal más intereses), y aquel que compra dicha deuda, se convierte en su acreedor (son aquellos que desembolsan un principal y reciben unos intereses a cambio).
TIPOS DE DEUDA:
1.- Deuda pública: Son todas las deudas que mantiene un Estado con inversores (nacionales o internacionales).
2.- Deuda privada: Es la deuda que tiene cualquier persona, física o jurídica que no es una Administración pública, pueden clasificarse en:
2.a.- Deuda de las Empresas: Son las deudas que recaen sobre la administración de las entidades, en las que se organizan el capital y el trabajo como factores de producción de actividades industriales y/o mercantiles o para la prestación de servicios.
2.b.- Deuda de las Familias: Son las deudas que recaen en la administración de cada núcleo familiar en la sociedad.
**************************** ****************************
*MATRIMONIO (del latín “matrimonīum”, guarda una relación etimológica con la palabra “patrimonio”): El matrimonio es una institución social, producto de un acuerdo o contrato estandarizado, donde una pareja, denominadas como “ cónyuges ” comparten sus bienes y patrimonio (de ahí la relación entre matrimonio y patrimonio), según sea estipulado en dicho contrato, donde, se procede a aceptar a un nuevo miembro a la familia, conformando un nuevo núcleo familiar, de forma que las partes aceptan a la otra, debido a que se establece un desarrollo sobre los bienes de las partes.
HERENCIA: En los orígenes del matrimonio, y en un sentido biológico, una forma de hacer referencia a los genotipos y fenotipos, además del patrimonio, así como las cualidades y aptitudes, de los individuos, tanto como seres vivos, como personas, los cuales son transmitidos hacia otra generación.
**************************** ****************************
*Política (< latín politĭcus < griego antiguo πολιτικός politikós, masculino de πολιτική politikḗ, que significa «de, para o relacionado con los ciudadanos»): Es el Arte de Demandar; Se desarrolla en cuanto se hace uso de representaciones y/o mediadores, para desarrollar un vínculo entre un grupo que busca adquirir algo, ya sean elementos, un orden, seguridad, conocimientos, permisos, autorizaciones, etc… con un ente y/o entidad capaz de satisfacer dicho requerimiento.

Se debe de recordar que los entes que existen dentro de un sistema político social, se definen en cuanto cumplen con el propósito designado para poder ser considerados como elementos pertenecientes a las políticas en dicha sociedad, pues es esta la que determina la existencia de dicho ente, dada la ejecución de una función a partir de un cargo designado.

**************************** ****************************
*Ciudad: Asentamientos humanos permanentes, densamente poblados, con autonomía política y capacidades básicas de decisión; Estos son elementos primarios, en los que sostiene una sociedad desarrollada.

**************************** ****************************
*Libertad: Cualidad de una realidad, manifiesta cuando se contemplan dos o más alternativas o posibilidades sobre una ejecución, evento, acción y/o decisión;
Cuando la libertad se pierde, se producen otros tipos de situaciones determinadas para el ser en cuestión, es decir, se produce una nueva realidad.
Se es libre cuando se posee “El Ejercicio Libre de la Voluntad”, esto se cumplen con dos requisitos, en el cual debe existir libertad para:
1.    -Actuar: Cuando la Voluntad Física está bajo la voluntad de la mente.
2.    -Decidir: Cuando la Voluntad de la Mente está bajo la Voluntad de la Conciencia.
Para poder abordar la libertad de un sujeto, se debe de conocer si dicho sujeto posee la libertad de tomar decisiones, y determinar si este es consciente de aquellos factores relacionados con dichas decisiones, de la forma que corresponde.
La persona que posee en su realidad una libertad determinada sobre algo, en ocasiones, será responsable de las consecuencias manifiestas de forma física y/o psicológicas, considerándose estas consecuencias directas, con base en su decisión.
Cada decisión nos permite perder una realidad y con esta, las libertades de dicha realidad.
**************************** ****************************
*Libre Albedrío:
1.- Atributo para describir a un sujeto que tiene la capacidad de cambiar su propósito de forma consciente. A partir de la conciencia dada una situación, sus principios y condiciones, se le permite al sujeto la elección de diferentes tipos de temáticas y/o propósitos, para tomar una decisión sobre la ejecución de las acciones, operaciones, interacciones y/o actividades concernientes a la temática escogida para la situación, lo que permite el uso de las leyes y conceptos implícitos en esta, para su implementación sobre la práctica, generando diferentes tipos de resultados como consecuencia, dichos resultados son necesarios para poder ser percibidos como experiencia.

Solo se puede juzgar el libre albedrío cuando la cópula de dicho juicio sea con base en “Los Resultados”, en dado caso que dicha cópula sea con base en “Los Actos”, entonces este no hace referencia al libre albedrío en sí, sino que se juzgará en su lugar, la capacidad de desarrollar aspectos temáticos como operaciones, interacciones o las actividades desarrollada por el sujeto.

En los procesos de comprensión y/o aprendizaje, se adquieren conocimientos sobre las posibles leyes, operaciones y procedimientos que se encuentran disponibles para el sujeto, así como los resultados y consecuencias tras ejecutarlos.

“Si prendes fuego sobre una hoja, el fuego tendrá la libertad de quemar a donde quiera y creerá que tendrá el control de todo en cuanto abarque, mientras consume hasta que se extinga, pero el fuego solo tendrá la capacidad de quemar y nada más, ergo, no tiene libre albedrío.” -Ramiro Galindo

2.- De manera general: Implica libertad de conciencia (creencias, filosofía personal, etc…).
**************************** ****************************
*Humanidad (del latín humanitas, humanitatis, formado por humus-humi, tierra-suelo, -anus, procedencia o pertenencia, -tat, abstractos de cualidad):
1.- Atribuido a la experiencia de la vida ofrecida como Ser Humano.
2.- Por extensión, hace referencia a la existencia Humana.
3.- En el uso del término en su forma sensible, hace referencia a elementos y/o índices para la finalidad de mantener la Integridad Humana.
Existen muchos Índices para establecer la Integridad Humana, entre los más usados por la Unicef está el IDH (Índice de Desarrollo Humano) que hace referencia a:
1 – Salud: Según la esperanza de vida al nacer.
2 – Educación: Según la tasa de alfabetización de adultos, tasa bruta combinada de matriculación en educación primaria, secundaria y superior, así como los años de duración de la educación obligatoria.
3 – Riqueza: medida por el PIB per cápita PPA en dólares internacionales.
Otro es el IPM (Índice de Pobreza Multidimensional), PNUD, IPH e IPH-1/IPH-2, entre otros.

**************************** ****************************
*Humildad (deriva del latín «’hŭmĭlĭtas, ātis, f. humilis’»): Es un gesto de quien ha desarrollado conciencia de sus propio desarrollo y sus limitaciones (implica saber cuándo pedir un favor, a modo de excepción, que le permitan realizar una acción, sin esperar un privilegio), o de sus errores y debilidades (saber cuándo pedir perdón), y consecuentemente, tenga la buena voluntad de ofrecer gratitud a quienes corresponde. Su antónimo es la soberbia.

**************************** ****************************
*Misantropía (del griego μίσω (miso): «yo odio», y άνθρωπος (anthropos) «hombre, ser humano»): Es una actitud social y psicológica caracterizada por la aversión general hacia el género humano. Su antónimo es la filantropía: amor al ente humano.
**************************** ****************************
*LENGUAJE: Es como se le denomina al sistema por el cual se desarrolla un proceso de interacción y/o interpretación de los signos y la información, supone para su utilización la existencia de un contexto de uso, así como de ciertos principios que permitan el partir de una “semiótica” a una “semántica” correspondiente.
El lenguaje permite abstraer, comunicar y conceptualizar.
En el Teorema de Godel, se analizan tres características del lenguaje, las cuales son “Completitud”, “Coherencia” y “Decidibilidad”, donde se demostró que ningún lenguaje puede ser coherente y simultáneamente completo.
El lenguaje se puede clasificar en:
•    Lenguaje Natural: Entre muchas características, se puede contar con que no se utiliza el cero ‘0’ como número.
•    Lenguajes Formales: Son aquellas que se elaboran para determinadas disciplinas y poseen estructuras simbólicas.
**************************** ****************************
*Lengua o Idioma: Es aquel código que compartirán todos los miembros de una colectividad en particular.
**************************** ****************************
*Matemáticas: Es un Lenguaje y una Ciencia Pura, basada en razonamientos lógicos, estudia las propiedades y relaciones de diferentes tipos de variables que representan entes abstractos, para manipular y/o desarrollar datos tanto cuantitativos como cualitativos.

Como ciencia, se usa para realizar demostraciones a nivel teórico, es decir, dentro de un contexto matemático. Otras disciplinas como las Físicas y la Química, pueden emplear este lenguaje para expresar la naturaleza en el comportamiento de los fenómenos, dependientes de los factores, variables y/o elementos que hacen parte de la situación y se encuentran en un medio y/o contexto correspondientes a su temática.

Las matemáticas no sirven para desarrollar demostraciones sobre la existencia de variables y/o entes teóricos en un contexto físico o diferente al teórico, puesto que se tratan de representaciones para comprender su naturaleza. Para demostrar algo de manera física, es necesario que se preste atención a las señales y signos producto de interacciones físicas y no a símbolos matemáticos.

Con las matemáticas se puede comprender la naturaleza, incluyendo el surgimiento de los fenómenos o sustancias dada una situación, siempre que sean producto de las condiciones y de los elementos que conforman dicha situación, la cual deberá de corresponder con el contexto de la temática de estudio en cuestión, a partir de la definición de un postulado para que dicho fenómeno y/o sustancia se manifieste en dicho medio.

Debido al uso símbolos para generar representaciones, no posee objetividad por sí misma, sin embargo, posee capacidad predictiva. No se espera necesariamente un beneficio ni utilidad con su uso, al ser un lenguaje, solo se le considera necesaria para manipular datos.

mqrc_simbolos

**************************** ****************************
*Habla (del latín “fabŭla”): Es la implementación que realiza un individuo para hacer uso de un lenguaje, código o bien un modelo desarrollado de forma representativa por una comunidad, donde el individuo hace uso y práctica cuando debe comunicar algo a partir de actos de fonación o bien por medio de la escritura.
De acuerdo con el objetivo específico que se pretende alcanzar, los actos de habla se clasifican en:
-Locutivo.
-Ilocutivo.
-Perlocutivo.
O según la intención:
-Asertivos.
-Directivos.
-Compromisorios.
-Expresivos.
-Declarativos.
**************************** ****************************
*Polimatía (del griego πολυμαθία, el aprender mucho -de μανθάνω, aprender y πολύ mucho-): Es la sabiduría que abarca conocimientos sobre campos diversos de la ciencia y/o las artes. Un polímata (en griego: πολυμαθής) se dice es aquella persona «que conoce, comprende o sabe de muchos [campos]»
**************************** ****************************
*Confianza: Hace referencia a la capacidad que se posee de asociar y/o relacionar elementos, entes, concepto, operación o procesos, de la cual se posean dudas y/o incertidumbres, con respecto a algún significado, valor y/o resultado, determinado por la garantía que se ofrezca, brinde o se tenga sobre la información, estableciendo así, la confianza sobre los elementos y/o sobre las acciones u operaciones a conocer y/o a ejecutar, así como también, se debe de tomar a consideración la posibilidad de confirmar o de alterar el modelo y/o concepto, de aquello que sea ente u objeto de confianza; En todo caso, puede hacer uso de grados, índices y/o de acotaciones para expresarse, por medio de planteamientos lógico inductivo o hipotéticos, teniendo la capacidad de influir durante la toma de decisiones, al desarrollar una suspensión de la incertidumbre, los cuales una vez resueltas las dudas, se podrá optar por incorporar los planteamientos al cuerpo de conocimiento de las temáticas asociadas a dichos planteamientos, o se establecerán acotaciones, márgenes y/o índices, los cuales podrán poseer variables dependientes de las situaciones, contextos y/o temáticas a considerar.
Cuando la confiabilidad se define cuantitativamente, puede ser especificada, analizada, y se convierte en un parámetro del diseño de un sistema, capaz de competir con otros tipos de parámetros, tales como son el costo y el funcionamiento.
**************************** ****************************
*CONOCIMIENTO: Conjunto estructurado tanto de elementos inteligibles como ideas, información, representaciones, asociaciones, definiciones, conceptos y/o principios, enfocado a áreas o temáticas determinadas, una vez estos sean comprobados de forma inductiva, así como también, este puede estar estructurado de elementos perceptibles como eventos, juicios y datos sobre las naturaleza, cualidades, relaciones y/o interacciones, formados en cuanto se adquiera experiencia de los fenómenos manifestados, dentro un determinado medio, escenario y/o situación.
El conocimiento se puede desarrollar en el razonamiento, así como también se puede albergar en la memoria.
El conocimiento, al ser abordado dentro de una temática, junto a un escenario, situación y/o contexto, tanto su estructura como su coherencia debe estar con base en los principios de las temáticas abordadas, sin embargo, el sujeto tiene la capacidad de contrastarlo, comprobando su viabilidad, experimentando entre diferentes medios, a la vez que construye un criterio, sobre la factibilidad de aplicar dicho conocimiento en diferentes temáticas, escenarios, situaciones y/o contexto.
Por lo general, contiene una proposición lógica y/o empírica, puede expresarse mediante enunciados lingüísticos, para poderse transmitir y/o desarrollar; Debido a esto, se puede afirmar que ningún conocimiento puede ser absoluto, debido a que al desarrollarse dentro de temáticas establecidas por el sujeto, así como en un lenguaje, no puede ser completo y simultáneamente coherente, para ser abordado por todas las temáticas existentes y todas las que falten por existir, debe necesariamente vincularse a una temática.
En la Hermenéutica, se estudian los métodos para la obtención de conocimiento, ya sea por métodos estocásticos, razonamiento, abstracción entre otros.

**************************** ****************************
*Experiencia (“ex-peri-entĭa” – “separación-intentar-cualidad de agente” – estudiado por el “empirismo”)Es la forma en que un sujeto puede adquirir conocimiento “a posteriori” (que se adquiere tras la experiencia en sí). El sujeto parte de los juicios sobre los hechos desde su perspectiva, al interactuar con una situación en un determinado medio.

Cada situación y/o problema, brinda un determinado conjunto de experiencia a los seres implicados, distribuyendose esta como una carga, a partir de las consecuencias del conjunto de interacciones y fenómenos que se manifiestan sobre dichos seres.

**************************** ****************************
*SABIDURÍA (del latín “sapere” tener inteligencia y buen gusto”): Corresponde con una “virtud dianoética”. Es la manera en la cual, un sujeto consciente, al interactuar en un entorno, una dada situación y/o percibir una determinada realidad, ya sea por medio de la intuición, y tomar consideración sobre lo que interviene en esta, se permita establecer un propósito y/o evitar ciertas situaciones, para abordar desde cierta perspectiva las temáticas aplicables y/o pertinentes, administrando los conocimientos y principios que dispone, planteando a través de juicios, clasificando y/o categorizando las posibles situaciones, adoptando así una postura, desarrollar técnicas y/o tomar decisiones correspondientes o convenientes, de forma que pueda llegar al buen fin entre las situaciones planteadas, cumpliendo el propósito y/o evitando las situaciones antes propuestas, o al abordar una temática diferente a la establecida para dicho medio o situación, se pueda interpretar un enfoque o una perspectiva alternativa, siempre que esta sea válida y/o aplicable para dicho entorno, contexto y/o situación, siendo el sujeto consciente y responsable de los resultados, tomando de esta manera y de forma idónea, todo aquello que se encuentra en conocimiento, concepción y nociones, sean principios, experiencias, el uso de cierta información tales como secuencias y/o patrones, o de algunas recomendaciones y/o indicaciones, permitiéndole al sujeto ser bueno en dicho entorno, realidad, contexto y/o situación.

*Sabio (del latín “sapiens”): Es como se le denomina a la persona o individuo que posee las cualidades necesarias, tanto para obtener sabiduría, al permitirse el intento de percibir de una realidad o situación, bien sea por la intuición, buscando conocer el cómo se desarrollan los eventos, se organizan u ordenan los elementos en el medio, se perciben los conceptos, se manifiestan los fenómenos, se encuentran los patrones y obtener los datos, para corresponderlos de forma coherente con las temáticas que se conozcan, así como también, pueda ejercer su sabiduría en un medio, lenguaje, entorno o situación por medio de su intención.
**************************** ****************************
*Intuición: Es un proceso desarrollado por seres conscientes, que permite generar planteamientos inductivos y/o hipotéticos, esta parte de la percepción de signos, para conceder atención al cómo se deben de considerar estos, permitiendo partir desde una perspectiva, para darle un sentido a las variables encontradas y/o a las secuencias presentadas, contrastandolas con ciertas nociones desde una temática, ya sean sobre entes y/o entidades considerándolos como elementos en un medio cognitivo, generando planteamientos sobre un modelo, acerca de una posible situación resultante de este proceso.

1.- La percepción toma los datos de los sentidos, tomados con cierto índice de sensibilidad, se pueden hacer juicios de estos para expresarlos, posteriormente creando una matriz de constantes y variables de estos, los cuales pueden ser categorizados de diferente manera, la intuición se encargará en gran medida de buscar estas variables e invariantes y su relevancia, comparando y/o contrastándolos con secuencias, nociones y/o patrones, permitiendo que puedan ser asociadas a ideas con una secuencia.

2.- Los datos entonces serán organizados por diferentes procesos de manera ontológica en la conciencia, donde por medio de la atención, se puede partir desde una perspectiva, para poder contrastar por medio de juicios sobre ciertas condiciones diferenciables, con un respectivo grado, índice y/o margen de confianza, para que los datos correspondan con la semántica de algún concepto o definición de una temática o perspectiva que se le asocie, dichos conceptos pueden haber estado establecidos con anterioridad, dado un planteamientos como experiencia, recomendación y/o noción. Algunos conceptos y/o definiciones corresponderán con los elementos en el medio; Para reducir la carga en este proceso sobre dichos elementos o datos, se suele anticipar y/o acotar los datos y la información, para que correspondan con un principio, noción, patrón y/o secuencia, así como de los elementos se suele espera un orden, configuración y/o sentido, de forma que se pueda concentrar la atención sobre aquello que se puede esperar;  Existen operaciones en este proceso como son la “Comparación” y la “Contrastación”, los cuales toman dos tipos de entes, para retornar un indicador de las diferencias entre las variables de estos, sin embargo, cuando las diferencias son dadas por juicios emocionales, ya no se trata de la intuición, sino de procesos desarrollados de manera consciente, dado que parten de una situación que producen un resultado o consecuencia, estos podrían pasar a tomar parte sobre los fundamentos operacionales y lógicos para la temática de la administración, al materializar  las secuencias  de dichos procesos, por medio de la toma de decisiones sobre algún tipo de recurso, las cuales deberán ser abordadas desde la perspectiva del sujeto consciente que desarrolló su juicio de manera emocional.

3.- Entre las formas de diferenciar estos datos, se encuentra entre las más comunes el dado por el paso del tiempo, los eventos y las interacciones de los elementos, los cuales marcarán cada experiencia en la memoria.

4.- Algunos datos se considerarán de manera cualitativa al tener un sentido semiótico sobre dichos conceptos, esto permitirá reconocer, interpretar, identificar y/o discernir los elementos que son constituidos por los signos provenientes de los datos percibidos, delimitando así la situación presente o la desarrollada en el medio.

5.- Otros datos se podrán considerar de manera más cuantitativa para poder desarrollar una búsqueda tanto de las diferencias, proporciones y los posibles patrones que relacionen las variables a considerar de nuestra matriz.

6.- De esta manera, se le atribuye un conjunto correspondiente de características a cada dato y almacenándolos en una secuencia como información, donde cada tramo de información se le anexará si se estableció o no la existencia de cada dato, así para cada situación, momento y/o lugar, sin embargo, cuando dicho tramo de información ha sido formado y consolidado por su asociación, pueden ocurrir episodios en los que su contradicción incurra en la angustia.

7.- Haciendo uso de la información adquirida, además de las otras variables organizadas, y por medio de un sistema de lenguaje, otorga la posibilidad del desarrollo de ciertas acciones u operaciones, consecuencia de abordar desde una perspectiva y/o temática planteada sobre la situación presente, sin embargo, es a partir de los signos que se puede desarrollar el paso directo entre los signos y los datos para concebir a los “entes” y/o “entidades”, debido a que nuestra secuencia de datos en la información, nos ha permitido asociar unos resultado o consecuencia con sus correspondientes y posibles causas de manera ordenada.

8.- Para poder entrar en detalle sobre el ente o entidad, se puede dar paso a desarrollar los planteamientos de manera deductiva, para tomar el orden de los datos y signos en la información, entender tanto el orden de las operaciones que conforman las operaciones como de las posibles configuraciones que pueden encontrarse por parte de los entes y/o entidades, así como su relevancia y significancia sobre lo que era considerado como un elemento en un medio, sin embargo, dichos planteamientos solo se vuelven lógicos cuando solo se hace uso de operaciones basadas en las leyes correspondientes a dicha situación y a la temática del medio.

9.- Se permite el desarrollo de la duda al buscar confirmar la certeza de las consecuencias, causas o interacción entre las variables, dado el índice de confianza que se halla establecido sobre los datos y la información.

10.- Se puede reducir significativamente la carga sobre los sentidos y la conciencia, al volver a utilizar la información, por medio de la comparación de los datos que son consecuencia de los eventos, acciones y/o interacciones de los elementos en el medio, y contrastar los beneficios y las consecuencias tras cada uno, generando así nuevas nociones sobre el sentido que cada acto consciente y lo que pueden generar como consecuencia.

Este proceso, se ha estudiado y se ha encontrado con una actividad significante en el lóbulo parietal del cerebro humano, siendo la intuición, un mecanismo encontrado en todos los reinos de los seres vivos.

DEMOSTRAR ENTES:
1.- Para “Entes teóricos o ideales”: Se demuestra de manera efectiva, por medio de razonamientos lógicos, hasta hacerlo parte o demostrar que es parte constituyente, en el cuerpo de conocimiento, de la temática seleccionada, o bien sea, también se pueden demostrar, por medio de la experimentación, al hacer de este un modelo, como un planteamiento teórico, estableciendo las operaciones de dicho modelo y los resultados estimados, y será correcto, mientras todos los casos posibles planteados por la intuición, se cumplan de forma correlativa en el medio, sin excepción.
2.- Para “Entes físicos”: Se demuestra de manera efectiva, al mostrar sus interacciones reales, abordados por temas físicos asociados, mientras dichos entes sean perceptibles en el medio, o también se puede demostrar, al ilustrar las razones de causa y/o las consecuencia, que lo convierten en un elemento en el medio presente, por medio de otro tipo de planteamiento teórico.

COMPARACIONES:
Cuando se comparan los entes, se consideran como elementos, para considerar sus variables, dado que se expresan para una operación, por lo general, no se desenvuelven en el mismo medio o no se suelen corresponder con las mismas unidades, ya sea debido a que se consideren como distintos tipos de entes, entonces, se debe de realizar una proyección y/o estimación de las variables que le conforman, para poder operarlas en un medio de abstracción conveniente para dicha operación, siempre que las operaciones a considerar y desarrollar correspondan con el sistema de leyes en dicho medio, y no se base solo en patrones y tendencias estadísticas, lo cual generaría conclusiones imposibles.

1.- Comparar Entes Físicos, tomando como referencia a Entes Teóricos, previamente concebidos: Se pueden establecer ciertas condiciones, como un grado, índice y/o margen de confianza para el sujeto, se desarrolla una descripción del ente físico, donde se puede considerar ciertas condiciones necesarias y suficientes, para que estas descripciones puedan corresponder de manera ontológica con el ente teórico, ya sea por medio de la contrastación, entre los datos que sean percibidos, con aquello que se concibe como un patrón, fenómeno, una noción, una proporción, señal, signo, orientación, indicación, recomendación, concepto, o bien sea la ausencia de alguno de los anteriores, o simplemente aquello que tenga un sentido semiótico, desde alguna perspectiva, los cuales puedan adquirir algún significado, para con el objetivo de ser interpretados por el sujeto, y ser asociados con el ente teórico de referencia.

2.- Comparar Entes Teóricos, tomando como referencia a Entes Físicos: Las características y datos de cada ente físico, servirán para considerar como objeto al ente físico, al acotar y/o delimitar la forma y/o información correspondiente a dicho ente, tomando en consideración, las características del medio en que se encuentran y las perspectivas que se asumen de manera subjetiva, pero más importante, es considerar como margen de referencia aquellas dimensiones que se usaron como las variables que representan las interacciones que corresponden con dichos entes físicos, puesto que esto le permitirá ser considerado como un elemento, puesto que estas serán corresponderán con las unidades, las cuales se emplearán de manera secuencial para contrastar con las dimensiones expresadas por el ente teórico en su correspondiente modelo y/o conceptualización, recordando que sebe concebirse desde una temática, y con las cuales el ente teórico se desempeña y representa su forma y/o información, en dichos modelos.

3.- Las comparaciones de entes con medios equivalentes, suelen poseer el mismo margen de trabajo y operación, con lo que las comparaciones suelen marcar las diferencias y/o los errores que se pueden encontrar en los valores de los elementos que se plantean sobre los entes en su concepción.
**************************** ****************************
*INTELIGENCIA: Es la capacidad de encontrar patrones, secuencias en signos, dependencia entre variables y/o desarrollar relaciones o asociaciones de forma subjetiva, dado dentro de algún tipo de lenguaje determinado; Brinda al razonamiento de una persona la coherencia para manejar y/o desarrollarse en un sistemas de lenguaje personal, formando una estructura logística entre conceptos, ideas y/o manifestaciones de la realidad; No garantiza resultados sobre los problemas, sino el desarrollo del acto que sea correspondiente con lo anterior definido.

Formas de desarrollar la Inteligencia:

  • Por medio de la Atención y la Organización.
    • Partiendo de los datos de un conjunto de situaciones en un medio dado, se desarrolla una Secuencia u Organización de las variables y/o de las situaciones en sí, dentro de modelos, matrices y/o sentencias, desarrollando una atención sobre cada signo que pueda marcar una diferencia en cada situación, permitiendo Encontrar convergencias y divergencias en ciertas variables, desarrollando una relación entre lo que es percibido con lo que es aprendido.
    • Se hace mas complejo en cuanto se encuentra gran cantidad de datos para completar la organización, sobre todo en casos de iteraciones que dependen de una cantidad de variables indefinidas. (L. Parietal) Es una locura intuir una función que se repite a sí misma, porque tiene que hacer uso de varios ciclos cerebrales, para atender cada situación que se abarca a sí misma o a otras situaciones hasta el infinito, de manera extensa o indeterminada, sin embargo, se puede realizar una reinterpretación de la situación, de modo que se puedan considerar de forma diferente o simplificada las variables, anulando o reduciendo los procesos e iteraciones.
  • Por medio de la Intención y la Perspectiva:
    • Partiendo de alguna o varias características dada sobre un concepto, secuencia y/o principio, desde alguna temática o de alguna perspectiva, se permita desarrollar una Intención, para hacerlos coincidir con la naturaleza de las variables de los elementos que se tengan en consideración en un medio dado, recreando en esta una situación equivalente que posea dichas características, permitiendo Marcar las diferencias y los contrastes que se manifiestan entre los diferentes medios, donde se concibe y/o se desarrolla la situación en cuestión, desarrollando una relación entre una idea y una realidad.
  • Por medio de la disciplina:
    • Desarrollando una especial rigurosidad en la Interpretación de los conceptos y/o principios desarrollados en un Sistema, sea sobre una temática, lenguaje o personalidad, esto permite que desde una perspectiva y/o al abordar una temática, se puedan también desarrollar operaciones sobre los datos presentados en cada situación, de manera eficiente.

**************************** ****************************
*Lógica: Es una ciencia exacta, basada en el estudio de los métodos y/o principios usados con la finalidad de desarrollar los debidos procesos en el razonamiento, con base en las leyes del pensamiento, que relacionan las premisas, proposiciones, juicios y/o planteamientos, para llegar a una correspondiente conclusión como resultado.
La lógica permite al razonamiento desarrollar una estructura al conocimiento, donde se asocia de forma coherente y sin contradicciones los atributos, variables conocidas y/o adquiridas, hacia un objeto, concepto, definición y/o idea.
Los razonamientos serán lógicos en la medida en que se apeguen a las leyes del pensamiento y de las temáticas de los planteamientos involucrados. Emplear la lógica permitirá al razonamiento delimitar las posibilidades correctas y/o objetivas sobre cada operación que se desarrolla al buscar asociar al partir de premisas, proposiciones, juicios y/o planteamientos y relacionarlos con un postulado, conclusión o proposición, sin embargo, cuando se parten de las conclusiones para inferir las premisas, implica conocer y/o comprender el procedimiento correspondiente, al tomar en cuenta las diferentes posibilidades que pueden ser formuladas por las leyes abarcadas.
Se pueden emitir diferentes tipos de juicios y premisas durante estos razonamientos, tanto ciertos o certeros como falsos, sin embargo, la lógica debe ser considerada de forma independiente de dicha falsedad en los juicios y premisas.
**************************** ****************************
*Deóntica o Lógica Deóntica (del griego δέον[τος] déon[tos] ‘lo debido , lo necesario’): Rama de la lógica, opuesta a la lógica proposicional, que tiene por objeto el estudio de la validez o no validez de las proposiciones, en lugar de la determinación de su verdad o falsedad; Al tener como objeto de estudio un discurso normativo la lógica deóntica fue acusada, por los neopositivistas y los filósofos del Círculo de Viena, de incurrir en la llamada “falacia naturalista”. Sin embargo, los posteriores estudios, en los años 50 y 60, de R. M. Hare, entre otros, parecen haber permitido soslayar dicha acusación. ; “Es la lógica de las normas y de las ideas normativas. Su campo de estudio corresponde a las peculiaridades como «autorizado», «prohibido», «obligatorio», «indiferente»1 . Es un tipo de lógica modal y se expresa que su desarrollo arranca con el descubrimiento de la similitud entre los conceptos deónticos y modales. La lógica deóntica fue pensada para analizar formalmente las normas o las proposiciones que tratan acerca de las normas.” -Wikipedia
**************************** ****************************
*Dilema: Es una situación en la que existe un problema, para el cual hay dos soluciones. Ambas tienen razones por las que son buenas y razones por las que no lo son.
**************************** ****************************
*Arte: Es el producto de una disciplina, donde se aplica la estética sobre la inspiración, a través de un lenguaje; Es una manifestación desarrollada por un ser inspirado, dadas las posibilidades de desarrollarse según sus libertades, que refleja su pensamiento, idea y/o esencia, a través de la estética sobre un medio físico y/o posea un propósito o finalidad comunicativa; La práctica del arte ayuda a desarrollar habilidades sensoriales, cognitivas y/o motrices, así como incentivar la disciplina y la creatividad en los individuos.
Por lo general, es medida, calificada, evaluada y/o vendida por componentes que demuestren un valor subjetivo, debido a las características que logran desarrollar la cualidad “expresiva” encontrada en diversas formas de arte.
**************************** ****************************
*Belleza: Es aquella debida proporción, armonía, forma, estructura y/o simetría que se encuentra implícita en un ser formado por arte. Según Jenofonte:
1.    Belleza ideal: Donde cada elemento se encuentra en buena armonía con otros elementos.
2.    Belleza espiritual: El reflejo del alma y que puede verse a través de la mirada.
3.    Belleza funcional: Al poseer una funcionalidad y armonía.
**************************** ****************************
*Lo Bello: Es aquella cualidad que se afirma de algo o alguien que posee Belleza y que es capaz de interactuar con los sentidos de aquel que la aprecia, contempla y/o reconoce.
**************************** ****************************
*Compromiso: Son los asuntos pendientes que son de responsabilidad para una Entidad.

**************************** ****************************
*Cultura (del latín “cultus”- “cultivo del espíritu”, deriva de la voz “colere” – “cuidado del campo o del ganado”): Sistema de principios y/o condicionamientos, que poseen el potencial de fomentar y/o evitar el desarrollo de ciertos tipos de situaciones y/o estructuras en un entorno, manifestándose por parte de un individuo consciente o un colectivo social, mayormente su influencia será dependiente del medio que sirva para su transmisión como conocimiento, transmitiendo y/o otorgando a cada individuo, para el desarrollo de cierto tipo de interacción, percepción y/o juicios, sobre diversos tipos de entes, individuos, procesos, símbolos y/o elementos, sean físicos, sociales o cognitivos, el correspondiente y determinado valor, significado y/o sentido que se tendrá en consideración hacia estos, denotando entre relaciones y asociaciones, la existencia de una trama y/o sistema de dependencias y/o necesidad, la cual puede ser un fundamento como causal y/o resultante de la Cultura en sí, y la relación entre el individuo con aquello que sea abarcable en su realidad.

El valor, significado o sentido que el o los individuos desarrollen con aquellos entes, otros individuos, procesos, símbolos y/o elementos, serán válidos dentro del contexto cultural, para las situaciones en que se está estableciendo como civilización y la vida de los individuos que conforman la sociedad, determinando un conjunto de actividades, jerarquías y tradiciones culturales como legado, que pueden perdurar incluso cuando los fundamentos de la cultura están ausentes.

Cada Cultura puede albergar una amplia gama de matices o caracterizarse de diferentes formas, algunas siendo completamente necesarias y/o vitales para la civilización y/o los individuos, pasando por algunas culturas que pueden fundamentarse en aspectos técnicos, estéticos o tecnológicos, otros pueden basarse en la promesa o esperanza de algún tipo de futuro, mientras otras para desarrollar conmemoraciones a antiguas tradiciones, haciendo referencia a cuestiones o situaciones del pasado, así como otras pueden desarrollarse para cuestionamientos sobre situaciones en el presente, y entre estas, ciertas culturas resultan ser perjudiciales para la vida, ya sea perjudicando a un individuo, sociedad y/o su propia civilización, la cual probablemente no lograrían identificar ni darle relevancia a sus verdaderas necesidades, ni darse cuenta de aquello de lo cual dependía para darle un valor en su realidad, ignorándola.

La Corrupción, La Ignorancia, entre otros, son factores que puede afectar de manera negativa tanto a la Vida como a la Cultura, y pueden ser detectados por medio de alguno de los siguientes juicios:

Dependiendo de la cultura, se caracterizará y juzgará por sus efectos en la civilización en que se establezca, así como en la vida de los individuos por:
1.- Desarrollar diversos tipos de Sistemas, donde puedan interactuar personas en una comunidad (Lenguaje, Leyes, Religión, Educación, Técnica, Costumbres, etc…).
2.- Fomentar la cultura a determinados individuos. Siendo esto algo negativo, cuando se transmite a los individuos que no le corresponde seguir los principios ni se les aplican ni cumplen con los condicionamientos implícitos en la cultura, ni las actividades desarrolladas por esta, así como el Restringir y Discriminar a ciertos individuos, pese a que sobre ellos se aplican dichos Principios y se encuentran y/o cumplen con las condiciones para desarrollar actividades o poseer conocimientos que sean posibles y/o necesarias desarrollar o disponer por parte de estos.
3.- Crear o evitar momentos y/o situaciones, a partir del desarrollo de actividades y/o planteamientos, correspondientes para las temáticas de cada cultura, donde el o los individuos desarrollarán interacciones, sean para la convivencia, permitir el desarrollo del ser a partir de la experiencia o la práctica de los principios de la cultura.
4.- Establecer y/o permitir diversos tipos de disciplinas y/o fomentar técnicas o artes para las temáticas abarcadas por la cultura, a partir del conocimiento de estas, las cuales pueden perdurar en la sociedad, dada la dependencia que se genere de estas.
5.- Considerar como Objetos y/o Patrimonios Culturales a determinados Entes y Elementos que tengan y/o adquieran un valor, dentro del contexto material de la cultural.
6.- Respetar y cuidar de dichos Objetos y/o Patrimonios Culturales, así como de todo lo que tenga un sentido y/o valor para la civilización, incluyendo el estado de un entorno, la vida de los individuos y la vida como tal.
7.- Ocasionalmente, genera una dependencia de los individuos y/o la civilización de aquellos sistemas, entes, políticas, recursos, elementos, técnicas, procesos, actividades, etc…, que han adquirido un significado, sentido y/o valor, debido a los efectos de la cultura, influyendo incluso sobre otras culturas.

“Mientras la Cultura crea situaciones para que se maneje al Ser, la Sabiduría ubica al Ser para que maneje situaciones.” –Ramiro Galindo.

Se distinguen dos tipos de Culturas:
1.- Etnocentrismo: Desarrolla distinciones en el trato con base en juicios hacia individuos que no pertenezcan a la cultura o a la sociedad, otorgándoles un valor superior o una jerarquía dominante a la propia cultura que a las demás.
2.- Relativismo: Plantea el desarrollo de métodos y estrategias sociales, para que las diferencias que son consecuencias de los juicios de cada individuo, carezcan de sentido o valor, ya sea por medios mediáticos, con la finalidad de que pierdan relevancia durante las decisiones que tomen los sujetos que se encuentran en la cultura.

**************************** ****************************
*Disciplina (latín “discipulus”): Es como se le denomina a la coordinación sistemática de determinadas actitudes, con base al cumplimiento, implementación y desarrollo por parte de determinados individuos, originalmente denominados como “discípulos”, para que sigan una serie de reglas, requisitos y/o normas determinadas en dicha disciplina, para con el fin de desarrollar hábitos, habilidades y/o experiencias, de modo que sea el o los individuos quienes puedan alcanzar resultados bajo determinadas situaciones y/o marcos contextuales, con un cierto grado de garantía.

La Disciplina dependerá de diversos factores en consideración:
-El Medio empleado para transmitir la disciplina a los individuos.
-La Disposición de cada individuo a seguirla.
-Los Recursos materiales e intelectuales que sean necesarios para enseñarla y para desarrollarla.
-El Método empleado sobre los individuos para hacerla cumplir, existen muchísimos métodos, pero podemos considerar para analizar los siguientes:
-> Competencia: Para mejorar los resultados de los individuos, teniendo un límite en cuanto a varias de sus capacidades, debido a factores que sirven para el sostenimiento de la “identidad” entre las partes.
-> Vestimenta: Para medir la aptitud de los individuos.
-> Evaluación: Para medir el desempeño de los individuos.
-> Transmisión de Conocimento: Para mejorar el desempeño y calidad generado por los individuos.
-> Disposición: Hacer uso de los recursos necesarios, para que sean accesibles por parte de los individuos y puedan generar un resultado de manera óptima.
-> Trabajo en Equipo: Hacer uso de mano de obra necesaria, para que sean accesibles por parte de los individuos y puedan generar un resultado de manera óptima.

**************************** ****************************
*Bien: Atributo con lo cual se puede juzga un acto que está fundamentado al seguir los principios correspondientes a este.

2.- Condición estable de algo o alguien que posea un buen estado.

**************************** ****************************
*Bueno: Atributo con lo cual se puede juzgar aquello que sirve a un propósito, o que tiene cierta aprobación fundamentada de manera inductiva y con base en un conocimiento y/o experiencia.

**************************** ****************************
*Bonito: Atributo con lo cual se puede juzgar aquello que deja una sensación agradable o encantadora.

**************************** ****************************
*Barato: Atributo con lo cual se puede juzgar aquello que posee un valor inferior con respecto a algún valor de referencia.

**************************** ****************************
*Ética:

 

**************************** ****************************
*Moral (latín “morales”- “lo que es costumbre”): En un conjunto de principios, normas y/o parámetros axiológicos, formados a partir de la intersubjetividad de individuos conscientes, que influyen sobre la responsabilidad, durante la toma de decisiones y los actos de dichos individuos.

Se fundamenta con base en las experiencias comunes de los individuos que conforman una sociedad o colectivo, o con base en diferentes perspectivas, siempre tomando las diferentes concepciones empíricas, las cuales comparten similitudes, siendo estas referentes a un dado tipo de situación.

Dichas normas y/o parámetros se deben de establecer sobre aquellos individuos que se encuentran asociados a aquellas situaciones que generan las experiencias por las que se fundamenta, dado que se estén cumpliendo las condiciones dadas sobre el tipo de situación, siendo que estos principios y normas no pueden ser razonados con base en argumentos fuera dichas experiencias.

La moral debe tener una finalidad axiológica, al facilitar a la sociedad o colectivo el discernir aquello que está bajo este marco de experiencia social, evaluando aquellos comportamientos de los individuos dentro de esta sociedad y/o comunidad en la realidad, bien sea como “buenos”, cuando dichos comportamientos no se salen de los parámetros establecidos, mientras aquellos comportamientos que se sale de dichos parámetros se les interpretarán como “malos”.

2.- Estado de Ánimo, relacionado a la inspiración mental de un individuo enfocada hacia emprender una labor.
**************************** ****************************
*Razón: Es el correcto discernimiento, del cual nos permite establecer las diferencias o las manifestaciones de cambios entre diversos conceptos, ideas, manifestaciones de la realidad, etc…, con las cuales se puede emplear la lógica, para buscar llegar a formar una conclusión o premisa.
*Razón de cambio: Es la medida desarrollada sobre el cambio y/o en el que se manifiestan determinadas diferencias de algo con respecto a una variable, por lo general dicha variable es el tiempo.
*Razonamiento: Proceso que busca la razón, desarrolla estructuras en un lenguaje y según los criterios de determinadas temáticas, dados para la interpretación de conceptos, ideas, manifestaciones de la realidad, sea bien, por medio de implementar la lógica y sus leyes, dadas las proposiciones establecidas por la experiencia, conocimientos y/o creencias, desarrollado de manera imparcial y siendo abierto ante los datos y la información, con la finalidad de formar un argumento, obtener la razón o la debida correspondencia, entre lo que se debe, sobre un contexto y/o situación, o también permitir una conclusión a partir del conocimiento sobre la naturaleza, dada una o varias condiciones.

Aquellos postulados que asocien un elemento con una característica, en la medida en que estos tengan afinidad para su asimilación en la conciencia, tendrán la posibilidad de ser percibidos por esta como “juicios”, donde en teoría, el elemento (sujeto a juzgar) transferirá un valor semiótico, mientras la característica (predicado) transferirá un valor semántico, los cuales al asociar lo que se percibe con los semiótico, se reforzará en la experiencia, en la medida que la semántica también sea correspondida con lo percibido.
El discernimiento sobre todo lo que sea de un objeto, en algún tipo de lenguaje, son producto del proceso de razonamiento, en cambio, el discernimiento sobre elementos subjetivos basados en sensaciones, tales como son “El Bien y El Mal”, “Arriba y Abajo”, “El Placer y El Dolor”, o sobre “Lo Visible y Lo Invisible”, así como también sobre el sentimiento de culpa y la necesidad de excusas, son desarrollados por la conciencia o en el subconsciente.

Se suele usar los registros de información almacenados en la memoria y/o recuerdos, para reconocer aspectos fenoménicos en atributos sobre objetos relacionados al recuerdo de la experiencia almacenada, tales como movimiento, cambios, estimaciones o predicciones.
**************************** ****************************
*Conciencia (del latín conscientia ‘conocimiento compartido’ diferente de ‘consciencia’): Es la capacidad de un Ente u Organismo de adquirir un tipo de información por medio de la percepción, y la capacidad de procesarla al plantear un contexto y/o consideración, dándole un sentido y/o valoración a los elementos, eventos, procesos y/o fenómenos, para desarrollar una consecuente interpretación de aquello que se encuentra en la realidad, ya sea por medio de comparaciones y/o contrastación sobre dichos elementos, eventos, procesos y/o fenómenos, con el fin de realizar acciones y/o tomar decisiones consecuentes.

Visto desde el sentido Sistémico, es el proceso por el cual se desarrolla una retroalimentación y/o adquisición de conocimientos perceptibles, sobre el estado, condición o actos de una realidad, sea una situación, entorno y/o de sí mismo, donde se suele usar los registros de dicha información, para almacenarlos en la memoria y/o recuerdos, para reconocer aspectos fenoménicos, tales como cambios, naturaleza, comportamiento, movimiento, estimaciones o predicciones, según los atributos de los objetos y/o condicionamientos relacionados al recuerdo de la experiencia, más su potencial y funcionamiento no se encuentran del todo claro, pues implica varios procesos cognitivos interrelacionados bajo propiedades aún desconocidas para las teorías con base en los procesos.

En términos filosóficos, la Conciencia es una Facultad, que corresponderá con la relación entre un sujeto con un determinado medio y/o situación, dado que el sujeto acepte la capacidad de desarrollar las debidas consideraciones y/o los planteamientos lógicos, con base en las temáticas pertinentes con dicho medio o situación.

Cuando esta relación se cumple de forma verdadera, entonces también se podrá afirmar que con base en:
-La Capacidad de desarrollar juicios: El sujeto posee una perspectiva.
-La Capacidad de tomar decisiones: El sujeto es actor de sus actos, y por ende Responsable de las consecuencias que de ellos se siguen.
-Las Condiciones que le permitan adquirir una experiencia: El sujeto adquiere una vivencia.

-La Capacidad de intervenir en un contexto temático: El sujeto puede desarrollar lo que respecta a sus vínculos materiales, estableciéndose como parte de su propiedad.

Siendo el sujeto parte de la situación, y consecuente con el desarrollo de esta, será representado dentro del contexto temático, por lo que el sujeto deberá de desarrollar una vivencia, conforme a la Ética, Principios y/o Condicionamientos abordados en dichas temáticas, las cuales le permitirán al sujeto ser capaz de decidir y hacerse sujeto, es decir, actor de sus actos, y por ende Responsable de las consecuencias que de ellos se siguen, consecuentemente a esto, tendrá que responder como poseedor de un Sistema de leyes, así como de los vínculos materiales que pueda desarrollar como su propiedad.

El discernimiento sobre todo lo que sea de un objeto, en algún tipo de lenguaje, son producto del proceso de razonamiento, en cambio, el discernimiento sobre elementos subjetivos basados en sensaciones y/o juicios, tales como son “El Bien y El Mal”, “Arriba y Abajo”, “El Placer y El Dolor”, o sobre “Lo Visible y Lo Invisible”, así como también sobre el sentimiento de culpa y la necesidad de excusas, son desarrollados por la conciencia o en el subconsciente.

**************************** ****************************
*Consciencia: Estado de actividad mental de un individuo.

**************************** ****************************
*Vida (en latín “vita”): Es un proceso desarrollado durante un periodo de tiempo o ciclo, dada la presencia y/o existencia de uno o varios seres que conformen un cuerpo, dado que compartan el mismo código genético, esencia, principio y/o una condición común, que en su forma posean la capacidad y condiciones necesarias para desarrollar sus procesos vitales, haciendo uso de sus propios medios y los recursos de su entorno; Cuando se trate y/o considere la relación o posición de dicho ser en un medio y/o entorno, la vida será considerada como una facultad, que puede en ocasiones generar y/o depender de una disciplina, que partirá de sus virtudes y con la capacidad de generar y/o desarrollar el tipo de experiencia correspondiente al ser, deacuerdo con la perspectiva que sea considerada sobre el ser, considerándose este como un sujeto.
Al ser la vida un proceso desarrollados por seres conscientes, es de esperar que gran parte de la experiencia que se manifieste sobre el ser vivo, se encontrará categorizada como alguna forma de sufrimiento, a causa del deseo, la necesidad y/o el deber.

Cuando un organismo vivo se encuentra en un medio, este adquiere las siguientes capacidades:

1.- Administrar los recursos internos y externos: Demostrando Conciencia.

En su forma, el ser vivo deberá tener los elementos necesarios para contar con la capacidad de disponer de los recursos vitales, así como para desarrollar sus procesos fundamentales de su propio sostenimiento.

Tanto el sostenimiento como el desarrollo de la vida, serán dependientes y controlados por un equilibrio, el cual es dado por la disposición para el consumo de ciertos recursos en un entorno considerados como vitales. Estos recursos son necesarios para sostener la vida y requieren ser manipulados de alguna manera por el ser vivo.

Las actividades donde se manipulan recursos vitales en un entorno, pueden caracterizar a la vida por la irreversibilidad y la inestabilidad, por la cual nacen y desaparecen estructuras en tiempos geológicos dejados en el entorno en que se encontraba.

2.- Multiplicidad sobre la materia, en favor de un orden u estructura, en el reino de la no-linealidad: Demostrando tener Espíritu.

3.- Adquirir experiencia como ser: A partir de información pasada, esta sea utilizada con algún propósito para generar una consecuencia o función a futuro, lo cual se logra al considerar al ser como ente y/o entidad.

**************************** ****************************
*Vital: Es como se consideran aquellos procesos y/o recursos que al mantener un equilibrio y/o balance, son dispuestos de forma funcional como agentes necesarios para el sostenimiento de una o varias formas de vida.

Dependiendo de la ausencia, disponibilidad o abundancia de los recursos vitales, así como de la posibilidad o imposibilidad de generar los procesos vitales, tendrán repercusiones sobre la forma de la vida en los seres que se encuentren dependiendo de una u otra forma de estos agentes, afectando su proliferación, capacidades de adaptación y deterioro de los seres vivos.

**************************** ****************************
*Muerte: Es el desarrollo del momento en el cual un cuerpo está imposibilitado para sostener el proceso homeostático, el cual le permite al cuerpo ser funcional para la vida de organismos con base orgánica.

**************************** ****************************
*Espíritu (del latín spirĭtus-aliento o respiro (in-spirare-consumidora y/o transformadora)): Principio, esencia inspiradora o fuerza impulsora de una conciencia común y la voluntad que establece al ser, a partir de un proceso sea de cambio y/o permanencia, dada la disposición de un cuerpo material para lograr un propósito y/o cometido como Ente, desarrollando y/o estableciendo una idea u orden, en un medio de posibilidades.
“Una multiplicidad estructurada con singularidades.” -Heidegger.

**************************** ****************************
*Alma o ánima (del latín anima, del hebreo “néfesch”, del griego “psykjé” o del sánscrito ‘atman’ o ‘atma’ significa ‘alma espiritual’): Entidad que es consecuente a la causa de la vida, fruto de un espíritu responsable de una voluntad, que germina con la búsqueda y su obra; Ata y mantiene la existencia del ser en su realidad.

Durante el comienzo de una sensación de “separación del alma” debido a la experiencia, interviene una forma y/o información de un medio, provocando dependencias, acotaciones y/o definiciones dentro del contexto material, dando paso a la búsqueda del discernimiento y/o la razón, a partir del sufrimiento y/o de los cambios en la interpretación de la conciencia.

A partir de una Disciplina, un Alma puede adquirir una forma y/o información, según el sistema dado y/o establecido para un contexto material, sin la necesidad de pasar por ciertas experiencias, lo cual se caracterizará por establecer una predisposición a nivel consciente.

Siendo “la realidad” fruto de la “percepción” y la “conciencia” del ser, se consideraban a estas como alma.
“En la vida hay hilos que atan el espíritu de cada ser con cada mundo, como cadenas en un ciclo a lo eterno.” – Ramiro Galindo.
**************************** ****************************
*Adivinación (del verbo adivinar): Crear un momento de “meditación”, donde por un proceso bien sea de la estimación de ciertas probabilidades, se permite llevar información de un acontecimiento en el futuro, hasta un potencial de posibilidad que existe en el presente.

**************************** ****************************
*Divinidad o Divino: Entidad que adquirió y/o poseía un espíritu, el cual según una promesa y/o después de un determinado acontecimiento o ejecución en un momento dado, tiene el potencial para crear, destruir y/o formar un orden, materia, otros entes y/o una realidad a futuro.

**************************** ****************************
*Deidad: Ser con dominio verdadero, establece principios, tanto del caos como del orden en dicho dominio.

Esta concepción no dependerá del cómo sea considerado por medio de juicios por parte de segundos o terceros, dado que es un juicio verdadero sobre la concepción del ser.

Por lo general otorgar bendición y en ocasiones, se le suele dar atributos en el plano físico, tales como “Eterno”, “Divino”, “Sagrado”, “Inmortal”, “Omnipotente”, “Omnipresente”, “Omnisciente”, etc…, así como cualidades y/o roles como “guerreros”, “amos”, “espirituales”, etc…
**************************** ****************************
*Percepción: Es el primer proceso cognoscitivo, una manifestación de las interacciones entre los sentidos de un ser, entidad u organismo con el potencial de interpretar, sentir o sondear, donde se realiza un proceso para discriminar ciertos patrones, acontecimientos, hechos y/o fenómenos de una realidad.
**************************** ****************************
*Amor: Es la relación que puede existir entre dos seres, donde se ofrece un cuidado y atención sobre el otro; Dependiendo de hacia dónde se va dirigido el amor, cambia su naturaleza, y según el estado o desarrollo cambia su intensidad.

Será independiente de lo que se diga del Tiempo, El Espacio, El Entorno y El Ego.

**************************** ****************************
*Felicidad:
1.- Es la armonía puesta en práctica, que existe entre un ser consciente con aquellos que pueda estabilizar su naturaleza, o desde la concepción, capaz de satisfacer sus necesidades, exigencias e intereses, establecidas por la naturaleza de dicho ser, en respectivos entornos y/o condiciones.
Se debe recordar que, aquello que brinda la felicidad no te hace exento de ciertos cuidados a considerar. En ocasiones, satisfacer las necesidades, exigencias e intereses, requiere de la búsqueda de un conocimiento sobre la naturaleza del ser.
2.- Es un estado de ánimo y mental de la persona, en la cual siente un grado de satisfacción, confort o dicha, por encontrar aquello que se encuentre en la intención de sus expectativas.
Sin embargo, esta concepción hace de la felicidad inestable y en ocasiones falsa, pues la conciencia siempre tiende a sentir y percibir, sin importar si ya fueron cumplidas o no las expectativas, otro factor a considerar es que por medio de la manipulación de los sentidos, se puede emular una falsa realidad y satisfacción sobre la ilusión.
**************************** ****************************
*Miedo (del latin “metus”): Es una emoción de un ser consciente, el cual emplea y/o administra una forma de Control primitivo o primario, arraigado en el subconsciente, en la que a partir de determinados estímulos, se genera la saturación sobre la percepción, sea causado por un objeto o contexto, cambiando el comportamiento y disposición del sujeto a partir del estrés, dándole especial relevancia y/o atención a algo concreto o a una situación, a la vez que se activan las funciones de conservación del individuo.
Tiene la finalidad, como mecanismo de instinto de supervivencia biológico, generar la ansiedad para estimular la generación de una respuesta, puede ser la huida, el enfrentamiento o la parálisis.
Cuando el miedo se basa en algo que afecta de manera indirecta, pero representa un peligro y/o generará un eventual perjuicio, produce como consecuencia los síntomas de la angustia.
**************************** ****************************
*Angustia (etimología: del indoeuropeo anghu-, moderación, relacionado con la palabra alemana Angst): Es un estado mental bajo estrés y ocasionalmente es emocional, consecuentemente producido por la incertidumbre, impotencia o evento, que desde la perspectiva del sujeto, existe algo que amenaza el debido o satisfactorio cumplimiento de un determinado criterio, requisito, secuencia, orden, asociación, modelo, planificación, expectativa, propósito, compromiso o que se genere una situación comprometedora, según algún criterio que desde la perspectiva del individuo no es capaz de solventar, asumir, desear y/o aceptar, lo cual representará para el sujeto una preocupación o inquietud.
Puede tener como consecuencia el desarrollo de diversos tipos de trastornos o cuadro como son el de ansiedad, estrés, miedo, entre otros muchos síntomas como el pánico, así también, la mente suele intentar evitar entrar en este estado de angustia a partir del rechazo o negación de los estímulos que la producen, sin que con esto se logre salir de dicho estado.
Los síntomas o signos del trastorno por angustia son varios y afectan la vida del sujeto, al punto de impedirle un desarrollo normal de la misma, pueden variar de acuerdo a la severidad del trastorno.

Se recomienda que los síntomas sean analizadas por expertos y no por parte del mismo sujeto, por lo que no se encontrarán en este texto.
**************************** ****************************
*Ansiedad: Es un estado mental, donde se promueve la estimulación de respuestas de anticipación involuntaria del organismo, en donde el organismo al buscar generar la respuesta correspondiente a estímulos o situaciones, sean externos y/o internos a dicho organismo, los cuales pueden ser manifestados de forma específicas, un determinado conjunto y/o secuencia de estímulos, una dada eventualidad que funcione como detonante o por el contrario, y de forma más común, la carencia de alguna de las anteriores, se desarrollará como consecuencia y de forma subconsciente ciertas reacciones en pro de la anticipación a dichos estímulos, se pueden manifestar como “Síntomas Continuos” o “Síntomas Episódicos”, a través de alguno de estos mecanismos fisiológicos o mentales:
-Aprehensión mental.
-Tensión física.
-Síntomas físicos.
-Ansiedad disociativa.
Dependiendo de la situación causada por la ansiedad, puede ser:
1.- Trastorno de ansiedad generalizada (TAG)
2.- Trastorno de pánico.
3.- Trastorno de pánico con agorafobia.
4.- Trastorno fóbico.
5.- Trastorno de ansiedad social.
6.- Trastorno obsesivo-compulsivo.
7.- Trastorno de estrés post-traumático.
8.- Trastorno de ansiedad por separación.
9.- Trastornos de ansiedad en la infancia.
El tratamiento puede basarse en fármacos o tratamientos sobre los estímulos y el estrés, sin embargo, lo mejor es no auto diagnosticarse, bajo ninguna recomendación ni circunstancia y consultar con especialistas.
Se recomienda que los síntomas sean analizadas por expertos y no por parte del mismo sujeto, por lo que no se encontrarán en este texto.

**************************** ****************************
*Suerte: Es lo que se percibe de un evento, cuando no se poseen capacidades determinar un resultado, acontecimiento y/o situación.
**************************** ****************************
*Azar: Es el atributo de una proyección incierta sobre una cualidad, puede ser resultado de una combinación de circunstancias o de causas imprevisibles, complejas, no lineales y no programadas; Si un acontecimiento fue “producto del azar”, “al azar” o “por azar”, significa que este es resultado de la suerte, circunstancia, casualidad, eventualidad, de manera fortuita, accidental o involuntario, algo que no tiene guía ni rumbo, y que no tiene orden u ocurre aleatoriamente.
•    Azar en ciencia: En biología, las recombinaciones y las mutaciones genéticas son obra del azar ya que no podemos saber cuándo ni dónde se producirán ni podemos predecir si producirán un efecto dañino, neutro o beneficioso.
•    Azar en matemática: En matemática, la teoría de la probabilidad o de la estadística estudia la aleatoriedad o el azar que es un fenómeno que ocurre cuando existe una serie numérica que no puede obtenerse mediante un algoritmo más corto que la serie misma.
•    Azar en física: En la física existen procesos deterministas e indeterministas con azar. Estos procesos forman parte de sistemas, donde en un sistema indeterminista no se puede determinar de antemano cuál será el suceso siguiente, por ejemplo, en la desintegración de un núcleo atómico, de igual modo, en un proceso determinista existe una dinámica de sistemas caóticos o sistemas complejos impredecibles.
•    Azar en filosofía: En filosofía, existe el azar ontológico que es aquel que forma parte del ser y donde hay procesos que son irreductiblemente aleatorios y espontáneos, y el azar epistemológico es aquel que se encuentra en el conocimiento por tres razones: por ser incapaz de tratar sistemas complejos en un mundo determinista, por ignorancia o el no conocimiento profundo del sistema, o porque existe el azar ontológico.
**************************** ****************************
*Adenda: Añadido o extra literaria.
**************************** ****************************
*Tecnocracia: Consiste en desarrollar y aplicar técnicas, métodos y protocolos, para la administración de las actividades sociales y la buena administración de los recursos naturales.
**************************** ****************************
*Velocidad: Es una magnitud física de carácter vectorial, correspondiente a la relación entre el cambio de la distancia entre la posición de un objeto que parte de un punto ‘A’ o referencia, hasta que el objeto lleve su posición hasta un punto ‘B’ o final, con respecto al paso de una unidad de tiempo.
**************************** ****************************
*Rapidez: Es una magnitud física de carácter escalar, correspondiente a la relación entre el cambio de la distancia de la trayectoria continua, la cual deberá ser recorrida por un objeto, partiendo de una referencia, la cual da comienzo a dicha trayectoria, con respecto al paso de una unidad de tiempo.
**************************** ****************************
*Holístico: Que viene del Holismo.
**************************** ****************************
*Derecha: Es una denominación para una región correspondiente con los cuadrantes donde se encuentran los valores angulares negativos de orientación, en donde están presentes dos vectores ortogonales; Uno de ellos es la referencia, la cual junto con su vector opuesto delimitan una directriz, a modo de establecer el sentido de un radio para un casquete esférico sobre el origen de la referencia, a partir de estos y tomando ahora el segundo vector, se podrán definir tanto los cuadrantes, el sentido de la elevación, como la dirección de los ángulos en el espacio.
2.- Es el sentido producido por la multiplicación de un número por un imaginario negativo.
3.- Partido Político, el cual adquiere su nombre debido a que durante las votaciones en los siglos XVIII en la Asamblea Nacional Constituyente surgida de la Revolución Francesa, eran aquellos que apelaban a la administración pública y centralización entre otros muchos temas, hoy en día se considera como una forma de orientarse a modo de “brújula política” ante las campañas de ciertos representantes.
**************************** ****************************

*BIENVENIDOS A CIENCIA, FILOSOFIA, HISTORIA y DEBATES.

*DEFINICIONES CIENTÍFICAS.

*TEORÍA DE SISTEMAS.

*DEFINICIÓN DE “PROYECTO” y “EL SECRETO DE UNA BUENA ADMINISTRACIÓN”.

*PROBLEMAS CON EL DINERO.

*COMANDOS DEL PC.

*CIENCIAS OCULTAS I: La Bomba Atómica y la Edad del Universo.

*CIENCIAS OCULTAS II: Teoría de la Relatividad y Física de Partículas.

*CIENCIAS OCULTAS III: Electrodinámica Relativista.

*CIENCIAS OCULTAS IV: Interferómetros.

*EL CEREBRO Y LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL (IA).

*Trigonometría, Visión Estereoscópica y Realidad Virtual 3D.

*El FUTURO DEL MANEJO DE LAS ENERGÍAS.

*RECONOCER PERSONAS QUE AYUDAN.

*REAL, REALIDAD E ILUSIÓN.

*JUZGUEN A SU DEIDAD.

Ciencias Ocultas. Parte IV. Interferometría.

Ver más:
Ciencias Ocultas. Parte I. BOMBA ATÓMICA Y EL DILEMA DEL HIDRÓGENO.
Ciencias Ocultas. Parte II. Fuerzas Fundamentales de la Física.
Ciencias Ocultas. Parte III. ELECTRODINÁMICA RELATIVISTA.

Interferencia Es el fenómeno que se produce cuando dos o más ondas se superponen en una región del espacio: en cada punto las amplitudes de los campos se suman, de tal manera que la intensidad de la luz en esa región muestra una modulación espacial.

Anillos de Newton:
https://es.wikipedia.org/wiki/Anillos_de_Newton

El fenómeno de los anillos de Newton, llamado así por Isaac Newton, es un patrón de interferencia causado por la reflexión de la luzentre dos superficies, una curva y la otra plana.

Con una luz monocromática el patrón se observa como una serie de anillos concéntricos que alternan entre brillantes y oscuros, estos anillos tienen su centro en el punto de contacto entre las dos superficies. Cuando se coloca la luz blanca se forma un patrón de anillos concéntricos con los colores del arcoíris. Esto, porque los rayos de distinta longitud de onda que componen la luz blanca hacen interferencia en grosores distintos del aire entre el lente y la superficie plana. Los anillos blancos son formados por interferencia constructiva entre las luces reflejadas de ambas superficies, mientras que los anillos negros son causados por interferencia destructiva. Como la pendiente de la superficie de la lente aumenta a medida que nos alejamos del punto de contacto, los anillos están cada vez menos separados a medida que se alejan del centro. Si nos alejamos de un anillo oscuro a otro, por ejemplo, aumenta la diferencia de trayectoria en una cantidad λ, longitud de onda, correspondiendo con el mismo incremento del grosor del nivel del aire λ/2.


Aplicaciones de Interferómetros de doble haz:

Aunque los interferometros no son capaces de detectar la velocidad de los cuerpos a lo largo del espacio, debido al principio de relatividad general, una variación de la velocidad con respecto al tiempo, producirá una aceleración, la cual no es relativa para el espacio-tiempo, luego las aceleraciones se pueden detectar ya sean aceleraciones translacionales (Con el Interferometro de Michelson Morley) o como velocidades angulares (Con el Interferometro de Sagnac).

Experimento del Interferómetro de Michelson y Morley:

Este experimento inicialmente se desarrolló para demostrar la existencia del Éter luminífero, pero, no se consideró que la velocidad de la luz sería capaz de distorsionar el espacio-tiempo para estados-relativos (e-t e-r), puesto que se consideraba el tiempo como algo inamovible, que no se podía alterar ni cuestionar, y los resultados decepcionantes para el mismo Michelson se pueden explicar de la siguiente manera:

Si tomamos un cuenco de agua y dejamos posar flotando en su centro una hoja, el agua no afectará la posición de la hoja y esta se mantendrá firme en su lugar. Sin importar cuanta distancia empezamos a caminar con nuestro cuenco de agua con la hoja flotando en el centro, esta va a permanecer firme en su lugar sin importar si subimos o bajamos una escalera, y esto será así, mientras no sea el viento externos quien afecte a la hoja en cuestión, perturbando nuestro experimento.

  • En el experimento de Michelson Morley, usa un principio similar, pero, en esta ocasión se buscaba saber la dirección del viento externo producido por nuestro movimiento a través del Éter.
  • En lugar de usar una hoja, se usa un haz de luz pues se esperaba que este interactuara con este viento etéreo, y como resultado se esperaba que el “tiempo de trayectória” de la luz aumentara al aumentar la distancia recorrida durante el movimiento de la tierra, pero, no se esperaba que el mismo tiempo creara un atajo para la luz.

  • Por medio de la Teoría de la Relatividad de Einstein, donde es considerando una onda de luz visto desde 4 dimensiones produce de forma topologica un “cono de luz“.
  • La luz, se deberá de considerar como un fenómeno del campo electromagnético, el cual parte de un objeto ‘A’, que se encuentra en una determinada posición, tanto en el espacio como en el tiempo, y toma como referencia el estado de dicho objeto, para poder propagarse a partir de esta a través de su propia distancia y duración.
  • Se puede apreciar el como ante el movimiento, la luz con la trayectoria más larga, el cual es aquel que está perpendicular al movimiento de la tierra, se “adelanta” al presente aparente por el observador, manteniendo la relación que define a la velocidad de la luz como una constante.
  • El recorrido de los dos ases de luz terminan como resultado llegando simultáneamente sobre el interferómetro, es decir, en la misma fase de la onda, formando el patrón de interferencia característico denominado como los “Anillos de Newton” en la placa de este experimento
  • Ambos ases de luz aparentemente llegan simultáneamente, esto más que indicar la existencia o inexistencia del Éter, tuvo una implicación más profunda, de la cual no se percataron en esta época, y es la capacidad de indicar que la velocidad y sobre todo la velocidad dela luz, tiene un papel fundamental en la apreciación del espacio-tiempo y se debe realizar una distinción entre el objeto observado y los entes observadores.

Interferómetros Mach Zender:

Interferómetro de Fizeau

Interferómetro Fabry–Pérot

Interferómetro Ramsey-Bordé

Interferómetro Jamin

Interferómetros Sagnac: Con este Interferometro, se pueden detectar velocidades angulares como si fuera un giroscopio pasivo, es decir, permite obtener una medida de la velocidad de rotacion a las que se someta el dispositivo, no necesita una referencia en el espacio para lograrlo.

  • Sirve para medir la velocidad con que gira el dispositivo sobre su propio eje, gracias al cable de fibra óptica.
  • Con las rotaciones, uno como observador posee una referencia diferente a la del emisor y el receptor del dispositivo, por tanto, se percibe que la luz se demorará o apresurará un poco en el tiempo, hasta terminar su trayectoria debido al aumento o disminución en el recorrido de la luz dentro del cable.

  • No se generan efecto doppler, debido a que tanto el emisor como el receptor se encuentran sometidos al mismo movimiento, por lo que el color no se ve afectado.
  • Debido a las aceleraciones producidas por la rotación, la longitud de onda de la luz cambia, con respecto a la onda de luz de referencia inicial.
  • Los Resultados se comprueban a partir del conteo o los cambios en los anillos de Newton, de la misma forma en la que se desarrolló con el interferometro de Michelson Morley

Ciencias Ocultas. Parte III. ELECTRODINAMICA RELATIVISTA

Ver más:
Ciencias Ocultas. Parte I. BOMBA ATÓMICA Y EL DILEMA DEL HIDRÓGENO.
Ciencias Ocultas. Parte II. Fuerzas Fundamentales de la Física.
Ciencias Ocultas. Parte IV. Interferometría.

http://teoria-de-la-relatividad.blogspot.com/2009/03/electrodinamica-relativista-iii.html

“Las Propiedades de los cuerpos en movimiento”.

Fuerza de Lorentz:

La fuerza total F que actúa sobre la carga será igual a la suma vectorial de FE y de FB:

Forma Clásica:

  • E = Vector de Intensidad del Campo Eléctrico.

Está dado en función de la fuerza de atracción o repulsión.

  • FE = Vector de Fuerza Eléctrica.

Actúa sobre una carga de prueba situada a cierta distancia de la carga puntual que está generando dicho campo.

  • FB = Vector de Fuerza Magnétcia.

Actúa sobre una carga en movimiento cuando está viajando dentro de un campo de inducción magnética ‘B’

  • u = Vector de Velocidad de la Carga.
  • B = Vector de Intensidad del Campo Magnético.

El lado izquierdo de la expresión anterior lo podemos re-escribir de la siguiente manera:

  • dp/dt = El Cambio del Vector de la Cantidad de Movimiento de la Particula ‘p’.

La Fuerza Dinámica actuando sobre una partícula, es tambien, El Cambio en su Cantidad de Movimiento.

APLICACIONES:

  • Ley de Lenz – Frenos Magnéticos

https://www.youtube.com/watch?v=VI4pGSWRLx4

  • Corrientes de Foucault

https://www.youtube.com/watch?v=keMpUaoA3Tg

  • Generar Energía Electrica:

Evitar las corrientes de Faufcoulf, si es posible, oponerse a esta, estaremos generando energía.

——————————————————————————–

Nota: Esta es la ecuación de fuerza de Lorentz, una expresión clásica pre-relativista, válida en el 3-espacio Cartesiano únicamente para velocidades suficientemente bajas en comparación con la velocidad de la luz.

——————————————————————————–

Equivalencia Masa-Energía Estricta:

El termino (pc)^2 representa el cuadrado de la norma euclidiana (longitud total vector) de los diferentes vectores de impulso en el sistema.

Esta ecuación se reduce a:

  • E = m(c^2); Cuando el término momentum es cero; ‘p=0’.
  • pc   ;Para fotones, solo vale el momentum ‘p’, pues su masa es cero;‘m0 = 0’.
Fórmula de equivalencia masa-energía estricta.
Fórmula de equivalencia masa-energía Estricta.

http://profmattstrassler.com/articles-and-posts/particle-physics-basics/mass-energy-matter-etc/mass-and-energy/

Recordemos Pitagoras:

http://profmattstrassler.com/articles-and-posts/particle-physics-basics/mass-energy-matter-etc/mass-and-energy/http://profmattstrassler.com/articles-and-posts/particle-physics-basics/mass-energy-matter-etc/mass-and-energy/

——————————————————————————–

Ley de la mano Derecha

Partiendo del hecho que tanto ‘V’ como ‘B’ son vectores, al desarrollar el producto cruz entre estos dos, la dirección de la fuerza resultante entre ambas, resulta ser perpendicular a los vectores ‘V’ y ‘B’, la explicación Fisica hace referencia al spin de los electrones.

Esto se puede apreciar cuando dejamos circular una corriente electrica a travez de un alambre, donde se forman casi instantaneamente un campo magnetico, medible de forma empirica.

Al hacer circular la corriente electrica a travez de un material ferromagnetico circular, el campo magnético, siempre girará perpendicular al flujo de la corriente del cable y en sentido horario para corrientes que se alejan de la referencia del observador.

——————————————————————————–

RESONANCIA

A partir de cambios periodicos de la magnitud de un fenomeno, se pueden obtener propiedades y formas de analisis diferentes a las empleadas por la mecanica lineal y los resultados en base a lo deterministico, tales son como:

  • Transformadas de Fourier (Discreto-Continuo)
  • Espectrogramas.
  • Diagramas de Bode.
  • Función de Transferencia.

Efectos de la Resonancia

Para que se dé el principio de resonancia, se requieren de dos factores:

  1. La Frecuencia Natural: Proceso que de manera natural es producido por las ondas de choque con los objetos, se puede determinar la frecuencia natural de un cuerpo, al aplicarle un impulso, el cuerpo generará vibraciones que marcarán la frecuencia natural.
  2. Fuerza Periodica: Es aquella Fuerza que cambia su magnitud de forma ciclica a lo largo del tiempo.
  3. Medio de Transmisión: Es el medio que determinará las propiedades de propagación del movimiento debido a la vibración.

Puente de Tacoma:

https://www.youtube.com/watch?v=SzObC64E2Ag

Romper Copas de Virio con sonido:

https://www.youtube.com/watch?v=ULLOAGWla7M

Propiedades de la Resonancia:

  • Durante la Resonancia, la energía se transferirse y distribuye entre cuerpos emisores y receptores según la periocidad de la energía.
  • La capacidad de los cuerpos para adquirir los efectos de la energía en dicho movimiento, determinarán su distribución, transmisión y consumo.
  • Durante la Resonancia, se generan movimientos y estructuras en el medio en el que se propagan, creando presiones o variaciones de la cantidad de energía, estas presiones y variaciones son las que interactúan con los cuerpos bajo un grado de suceptibilidad a dicho movimiento.
  • Mientras menor sea la frecuencia, mayor será su capacidad de transmisión a travez del medio, debido a que requieren de una mayor longitud en el medio de propagación.
  • Cuando la energía requiere de más longitud, esta aumenta su capacidad para interactuar con los cuerpos, para generar un desplazamiento en este.
  • Durante el proceso de la vibración, los cambios de presión o densidades generan un desplazamiento del medio cuando este busca estabilizarse, generando vacancias en el medio de propagación, en proporción a la intensidad de las vibraciones.

_________________________________________________________

_________________________________________________________

Constantes Físicas:

*Radiación de Cherenkov: Cuando una partícula cargada eléctricamente, viaja por un medio en el cual la luz reduce su velocidad, sea agua, aire o algún otro material transparente, (el cual también debe ser dieléctrico para que se manifieste la polarización de los elementos del medio), esta partícula cargada eléctricamente, empezará a interactuar con los átomos presentes en dicho medio, alterando la polarización de estos elemento de forma instantánea, en la medida en que la partícula se acerca y se aleja de los elementos del medio, va generando pequeñas ondulaciones de radiación electromagnéticas, generando fotones, puesto que la velocidad de estos fotones, que se van generando continuamente a lo largo de la trayectoria de la partícula cargada eléctricamente, no tiene oportunidad de mantenerse en trayectoria paralela a la partícula, debido a la permeabilidad del material que cambia constantemente la dirección de dichos fotones, hace que la trayectoria de estos fotones se vuelva discontinua, en cambio, la partícula cargada eléctricamente, atraviesa el medio sin problemas, y con la suficiente velocidad, supera la velocidad de los fotones, en cuanto se generan continuamente, hasta que la partícula eléctricamente cargada, ceda su energía y/o su carga.

Los fotones que son emitidos, si logran salir del medio, saldrán después de que la partícula cargada eléctricamente ya lo haya hecho, es bastante posible que estos fotones salgan con las crestas superpuestas, si la partícula supera la velocidad de propagación de la luz en el medio, generando una interferencia constructiva y se genere una súper-cresta, es decir, una onda de choque, provocando ondas electromagnéticas compuestas, las cuales se verán en el espectro visible de frecuencia a partir del azul, morado y llegando a los espectros no visibles del ultravioleta, donde se encontrará la mayor parte de esta radiación.

Ciencias Ocultas. Parte II. Las 4 Fuerzas Fundamentales de la Física y los temas que interesan para estudiarlas.

Ver más:
Ciencias Ocultas. Parte I. BOMBA ATÓMICA Y EL DILEMA DEL HIDRÓGENO.
Ciencias Ocultas. Parte III. ELECTRODINÁMICA RELATIVISTA
Ciencias Ocultas. Parte IV. Interferometría.

*Fuerza de Gravedad:

  • La teoría de la Relatividad de Galileo
  • El experimento de Eddington
  • La Transformación de Lorentz
  • El Experimento de Michelson – Morley
  • El Perihelio de Mercurio
  • Un Cono de Luz
  • La Teoría de la singularidad Vs La Teoría de la Información.
  • La Diferencia entre:
  1. La Teoría del Gravitón
  2. El Bosón de Higgs
  3. Las de Stephen Hawkings.

*Fuerza de Coulomb (Magnetismo):

  • Conoce la Constante de Planck
  • La teoría del Éter
  • La Teoría de Cuerdas
  • La Teoría Lie E8
  • El Efecto Faraday
  • La polarización de la luz
  • Un Lagrangiano, un Hamiltoniano (Principio de Mínima Acción).
  • Las ecuaciones de Maxwell
  • Números cuánticos-orbitales electrónicos
  • Spin
  • Diagrama de Richard Feynman
  • Radiación de Cherenkov
  • Efecto Casimir

*Fuerza Nuclear Debil (Radiación):

  • La Radiación de Hawkings
  • El Oscilador de Electrones
  • El Ciclotrón
  • LHC-CERN
  • Las tres generaciones de partículas sub-atómicas
  • La transformada de Fourier
  • La Espectroscopia
  • Las diferencias entre los Rayos X, Gamma y demás
  • Constante de Planck
  • Marie Curie

*Fuerza Nuclear Fuerte (Bomba Atómica):

  • El Calutrón
  • Fusión – Fisión
  • El Dilema del Hidrógeno
  • La Tabla periódica:
  1. Uranio 234-235-238
  2. Plutonio
  3. Curio
  4. Americio
  5. Torio
  6. Radio
  7. Cesio
  8. Yodo
  9. Antimonio
  10. Ruterio
  11. Estroncio
  12. Criptón
  13. Californio
  14. Selenio
  15. Cobalto
  16. Cloro
  17. Carbono
  18. Tritio
  19. La estabilidad del Plomo
  • Fermiones:  (El zoológico de partículas)
  • Las tres generaciones de Partículas Sub-Atómicas.
  • Muón; Leptón;Anti-Leptón;Tau;
  • Quarks.
  • Proyecto Manhattan.

Nota: La “Fuerza de Gravedad” no se considera como una fuerza, sino como una aceleración o distorsión del espacio-tiempo, según la Teoría de la Relatividad General, aunque, también existe la posibilidad de que sea una variación de densidad de energía de la estructura espacio tiempo, adquiriendo comportamiento dual “fluido-elástica”, según Edmundo en (https://www.facebook.com/notes/10152889399415990/).

Es menester hacer diferencia entre lo que es la Fuerza de Gravedad y la Gravedad en sí, puesto que la Fuerza de Gravedad, según es planteada por la Ley de la Fuerza de Gravedad de Newton, es una fuerza que siempre se ejerce entre dos masas, en cambio la Gravedad, es un fenómeno que produce una deformación en el e-t, aunque todavía no se tienen estudios satisfactorios a nivel científico sobre este fenómeno o si se debería de considerar un fenómeno y no un efecto o una consecuencia, en el sentido fenomenológico de la palabra, aunque, teorías como las del Bosón de Higgs y la teoría de cuerdas, buscan dar solución a este dilema.

Definición de Ramiro Galindo:

*Gravedad: Es un fenómeno que hace referencia a la aceleración de un campo, producto de una deformación en la geometría del espacio-tiempo, siendo la “Constante Universal de la Gravedad” (G=6.67384×10^-11 [m^3/kg.seg]), la cual representa la relación entre la deformación de la geometría del espacio-tiempo y la aceleración en el campo que es producida por este.

http://www.efefuturo.com/noticia/cern-medicion-boson-higgs/

—————————————————– —————————————————–

Además de la Materia:

*Materia Oscura (Teoría)

*Energía Oscura (Teoría)

*Anti-Materia.

*Teorías de Campo.

—————————————————– —————————————————–

Teorías de la Gravedad:

No existe una explicación adecuada para el fenómeno de la gravedad, solamente las teorías pueden dar una clara apreciación sobre este fenómeno, y durante la historia de la ciencia moderna se han establecido diversas teorías:

  • Teoría del Campo Mágico de Newton: Newton simplemente midió la gravedad con experimentos científicos, más su única explicación fue que existe un campo mágico que rodea toda la materia del universo y hace que exista fuerza de atracción entre estas, dicha teoría se refutó con la teoría de la Relatividad durante el experimento de Eddington.

Siguiendo la ley de causa y efecto, se crearon 2 teorías en la cual, la materia y la gravedad son uno la causa del otro.

  • Teoría del Gravitón: La Masa crea El Campo de Gravedad; Esta teoría viene de la teoría de cuerdas, donde la fuerza magnética tiene una variación en la cual, existen hilos que se cierran entre sí para mantener un equilibrio visto en dimensión temporal, formando los campos magnéticos; Según la teoría de cuerdas, el tejido del “e-t” se extiende hacia un indeterminado que se desplaza en diversas dimensiones atemporales (instantáneas) para explicar la gravedad, como producto de la interacción de la “materia-energía” con el “e-t”; Es decir, la materia-energía al interactuar con el indeterminado tejido del ‘e-t’ (espacio-tiempo) forman el gravitón, el cual se desarrolla de forma extensa en diferentes ‘dimensiones atemporales’, (explicando los efectos instantáneos), así el efecto de la gravedad se extienden hasta el infinito del e-t, y así la fuerza de Gravedad es resultado de la Fuerza de Coulomb y demás.
  • Teoría del Bosón de Higgs: El Campo de Gravedad crea la Masa; En esta teoría la existencia de la masa es el resultado de un proceso para dar estabilidad a la existencia de la materia dentro de espacio-tiempo en el Universo.

Video – DOCUMENTAL UNIVERSO 2016 LA FORMULA DEFINITIVA 01

(https://www.youtube.com/watch?v=Lqe6wiFwEHI)

 

 

Video – DOCUMENTAL UNIVERSO 2016 LA FORMULA DEFINITIVA 02

(https://www.youtube.com/watch?v=EdQzObOHmto)

  • Teoría Alternativa de Stephen Hawking: En esta teoría, la existencia de la Gravedad es independiente de la existencia del Universo, es decir, la fuerza de Gravedad no puede ser entendida como ni la fuente ni el resultado de la materia ni de la energía en el Universo, pues consideran que esta debe ser medida junto con el flujo del espacio-tiempo.

Este personaje propone analizar la gravedad como resultado de la entropia, en la cual el Universo se encuentra pasando de un estado de Baja entropia llamado pasado a una de Alta entropía llamada futuro, y dicho proceso se ha perpetuado desde la singularidad durante el Big Bang.

Película – Hawking 2004 BBC (sub español)

El Big Bang, según Hawking:

https://www.youtube.com/watch?v=pUt62wltOdc

 

—————————————————– —————————————————–

Nota: La teoría de la Información se opone a la teoría de la singularidad.

—————————————————– —————————————————–

TEORÍA DE LA RELATIVIDAD.

La teoría de la Relatividad nace con el estudio de la Gravedad, a mi parecer nace con Galileo Galilei, cuando lanza dos cuerpos de diferentes tamaños y afirma que los cuerpos independientemente de su masa caerán a la misma velocidad, lanzados a la misma altura y con las mismas condiciones iniciales, es decir, con la misma aceleración.

Podemos plantear estos tres postulados:

  1. La Fuerza de Gravedad ejerce una fuerza de atracción sobre todos los cuerpos según su masa. (Isaac Newton)
  2. La luz no tiene masa.
  3. La Gravedad atrae la Luz. (Al. Einstein)

Esta simple contradicción, fué capaz de poner en jacke a la ciencia Inglesa durante la Primera Guerra Mundial, en la cual el estandarte ideal de un científico Ingles era Isaac Newton, el cual para la gravedad brindó al mundo su ecuación de Fuerza de Gravedad, pero, esta poseía en su postulado el requerimiento que se requería que el cuerpo debiera de tener masa para que este se viera influenciado por la Gravedad, al considerarla como una Fuerza y no como una Aceleración del actualmente conocido como “Espacio-Tiempo”.

La esencia de la T-Relatividad consiste en:

  • El tiempo por si mismo no puede existir sin el espacio, ni viceversa.
  • Tanto el tiempo como el espacio son entes dinámicos, no estáticos, capaces de adoptar formas.
  • Al tiempo se le considera una cuarta dimensión del Espacio.
  • El Espacio no es Real para el Tiempo ni vicebersa, por lo que se deben considerar ambos como parte de un solo Espacio-Tiempo.

Teoría de la Relatividad General.

Es Correcto afirmar que esta Teoría da un paso gigante por el trabajo del científico Hendrik Lorentz, el cual desarrolló la “Transformación de Lorentz” y esta representa en sí la ecuación característica de la Teoría de Relatividad Universal, cuando estudiaba el comportamiento de los electrones en el laboratorio, en su trabajo sobre la Electrodinámica Relativista.

https://www.facebook.com/notes/ramiro-galindo/ciencias-ocultas-2/932926693394392

Video – 42 El Universo mecánico La transformación de Lorentz:

https://www.youtube.com/watch?v=H7CHf36S5Ew

Se puede apreciar que esta ecuación pasando un término de un lado a otro, se aprecia a simple vista, que posee una raíz cuadrada, donde, en su interior podemos elevar al cuadrado de la unidad ‘1’, y también notamos que la relación entre la velocidad del cuerpo y la velocidad de la luz, también se encuentran en un cuadrado.

Los experimentos que corroboraron esta fórmula fueron:

Experimento del Interferómetro de Michelson y Morley:

Este experimento inicialmente se desarrolló para demostrar la existencia del Éter luminífero, pero, no se consideró que la velocidad de la luz sería capaz de distorsionar el espacio-tiempo para estados-relativos (e-t e-r), pues se consideraba el tiempo como algo inamovible que no se podía alterar ni cuestionar, y los resultados decepcionantes para el mismo Michelson se pueden explicar:

Si tomamos un cuenco de agua y dejamos posar en su centro una hoja flotante, el agua no afectará la posición de la hoja y se mantendrá firme en su lugar. Sin importar cuanta distancia empezamos a caminar con nuestro cuenco de agua con la hoja, esta va a permanecer firme en su lugar sin importar si subimos o bajamos una escalera, y esto será así, mientras no afecten viento externos sobre la hoja, perturbando sobre nuestro experimento.

En el experimento de Michelson Morley, usa un principio similar, pero, en esta ocasión se buscaba saber la dirección del viento externo producido por nuestro movimiento a través del Éter. Pero en esta ocasión, en lugar de usar una hoja se usa un haz de luz pues se esperaba que este interactuara con este viento etéreo, y como resultado se esperaba que el “tiempo” en la trayectoria de la luz aumentara al aumentar la distancia recorrida durante el movimiento de la tierra.

Por medio de la Teoría de la Relatividad de Einstein, donde es considerando una onda de luz visto desde 4 dimensiones produce de forma topologica un “cono de luz“, se puede apreciar el como ante el movimiento, la luz de la trayectoria más larga, el cual es aquel que está perpendicular al movimiento de la tierra, se “adelanta” al presente aparente por el observador, de tal forma que el recorrido de los dos ases de luz terminan como resultado llegando simultáneamente sobre el interferómetro, es decir, en la misma fase de la onda, formando el patrón de interferencia característico denominado como los “Anillos de Newton” en la placa de este experimento, indicando que ambos ases de luz aparentemente llegaron simultáneamente, esto más que indicar la existencia o inexistencia del Éter, tuvo una implicación más profunda, de la cual no se percataron en esta época, y es la capacidad de indicar que la velocidad y sobre todo la velocidad dela luz, tiene un papel fundamental en la apreciación del espacio-tiempo y se debe realizar una distinción entre el objeto observado y los entes observadores.

El experimento de Eddington:

Este experimento fue sin duda el más simple, y buscaba demostrar las esencias de la Teoría de la Relatividad, pero, trajo consigo un final desastroso para el personaje Eddington como el científico que traicionó Inglaterra a cambio del conocimiento; En una época en donde la existencia de los agujeros negros no era más real que la existencia de las computadoras con Internet inalámbico, en 1919 este personaje fué capaz de sentar las bases para demostrar la existencia de estas estrellas supermasivas y su comportamiento, que no fueron apreciados realmente sino hasta el 1990 por el Telescopio Espacial Hubble.

Vídeo – Pelicula completa – Einstein y Eddington – Español Latino:

 http://youtu.be/Q_Ytt-bR-a4

Este experimento consistía básicamente en “Usar el sol como una lente”, usando una camara fotográfica modificada para que no se viera el sol con una simple tapa, se logró apreciar como la luz de una estrella dejaba de mostrar la ubicación real de la estrella y su luz se acercaba al Sol debido a que la gravedad del sol estaba casi atrallendo la luz de la estrella hacia el, estos pequeños milimetros de acercamiento en dos pequeñas fotos a blanco y negro fueron suficientes para hacer estremecer los cimientos de todo el conocimiento de las universidades más prestigiosas de la Época y de la misma Inglaterra.

Roger Penrose: En ocaciones se afirma que las matemáticas son solamente números y formulas, sin embargo, estos personajes encontraron interezante el hecho de que el espacio-tiempo fuera capaz de adoptar formas, tenga la capacidad de estirarse y contraerse en más de 3 dimensiones y que se pueda discutir sobre la existencia de la singularidad, por lo que era necesaría una forma de matemáticas que se centrara en las formas de del espacio-tiempo, llamado “Techniques of Differential Topology in Relativity, Society for Industrial & Applied Mathematics”, este con sus otras obras, representan el desarrollo de las teorías más esenciales de la T-Relatividad Universal.

Henri Poincaré: Al igual que Roger Penrose un matemático de la Teoría de la Relatividad, este fue fiel a la idea del Éter y sus trabajos sobre esta teoría tuvieron grandes implicaciones en las ecuaciones que demostraban la realidad no solamente de la teoría de la relatividad universal sino de la Teoría de la Relatividad Especial, pues estuvo estudiando el comportamiento del electro-magnetismo.

—————————————————– —————————————————–

—————————————————– —————————————————–Paradoja de la Fuerza Irresistible

En Honor al Wasón – Heath_Ledger:

https://www.youtube.com/watch?v=OZmm3ca_I9c

“¿Qué pasaría si una fuerza imparable chocara contra un objeto inamovible?”

Muchos afirman que no puede haber una respuesta a esta pregunta, debido a la lógica o a la semántica, pero, el problema radica en el que si llegase un momento en el cual nos tengamos que enfrentar ante un problema que requiera analizar a un cuerpo imparable y su interacción con otro cuerpo inamovible, no tendremos las herramientas ni los argumentos para manejarlo.

Para empezar.

Se deben plantearse dos preguntas:

¿Imparable para quién? e ¿Inamovible con respecto a que?

“Un choque físico o mecánico es percibido por una repentina aceleración o desaceleración causada normalmente por un impacto.”

Dicho de este modo, implica una interacción física entre dos cuerpos, el cual uno debería de carecer de las capacidades para mover al otro, mientras que el otro debería de carecer de las capacidades para alterar las propiedades de movimiento del que se dice es una fuerza imparable.

Para identificar un objeto inamovible, deberemos hacer referencia a un cuerpo el cual su movimiento pueda ser determinado bajo un marco de referencia espacial determinado y sea compatible para la fuerza imparable referida.

Analogía:

Si buscamos en la naturaleza un ejemplo de una fuerza imparable, que cumplan con los requisitos propuestos, una onda posee las caracteristicas para ser imparables, pues en el momento en que una onda se detiene, deja de ser una onda, una onda mecanica posee la capacidad de transmitir movimiento a otros, por lo que no cumple con el enunciado inicial, por otro lado, si hacemos referencia a la luz, la cual es una onda electromagnética, esta no posee masa alguna por lo que no será capaz de transmitir movimiento al átomo, por lo que este puede ser nuestro objeto inamovible.

Temas de interes:

  • Efecto Compton
  • Efecto Foto-eléctrico.

Análisis del Diléma:

Para entender como interactúa la luz podemos pensar en un espejo, en el cual los fotones se dice que “rebotan”, pero, esto en realidad no es del todo cierto, pues el fotón que interactúa con las órbitas de los electrónes, sufre de una transformación, y se convierte en energía de la órbita del electrón, y esto se demuestra con el efecto foto-eléctrico, aunque se deberían tener en cuenta varios aspectos, como son:

  • Los Electrónes se mueven siguiendo el principio de incertidumbre de Heisemberg, por lo que el rebote de los fotónes no debería seguir una ruta predeterminada sino difusa, haciendo que los espejos no puedan dar el detalle que conocemos brindan en los telescópios espaciales modernos.
  • La trayectoria de los fotones en un espejo está determinado por el Hamiltoniano, bien conocido como la ruta más corta o donde se manifiesta el “principio de mínima acción”.
  • Durante el proceso de propagación de una onda, esta buscará todas las trayectorias en el espacio posible, y la energía del fotón será transformada, para crear un nuevo fotón, y dicho fotón permitirá tanto los efectos de reflexión como de refracción.
  • El movimiento de los electrónes puede suponer un aumento de la energía aleatoria del átomo, dependiendo de las propiedades de este, por lo que con el proceso de absorver y liberar fotones, también se notaría un aumento en la temperatura del material.

De esta forma, una fuerza imparable como el electromagnetismo puede interactuar en forma de energía con los cuerpos sin aplicar movimiento en lo que respecta al cambio de su posición que sea medible de forma deterministica, pues el fotón aunque cambie la orbita del electrón, dicho cambio de “posición” en dicha orbita, no puede ser medible con respecto a una referencia sino a una probabilidad.

—————————————————– —————————————————–

Erwin Müller – Microscopio de iones en campo (FIM):

“El hombre que consiguió ver átomos individuales”

https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=771890452927064&id=550658241716954

Nació en Berlín, donde estudió en la Universidad Técnica bajo Gustav Hertz. 

Desarrolló la microscopía de iones en campo (FIM), la cual fue la primera técnica analítica empleada en ciencias de los materiales, por medio de este instrumento, la cual se consiguió resolver espacialmente átomos individuales.

El microscopio de iones en campo es una variedad de microscopio que puede ser usado para visualizar la ordenación de los átomos que forman la superficie de la punta afilada de una aguja de un metal.

Al contrario que los microscopios convencionales, donde la resolución espacial se ve limitada, por la longitud de onda de las partículas empleadas en la visualización, el microscopio basado en FIM funciona por proyección y alcanza resoluciones atómicas, con una magnificación aproximada de unos pocos millones de aumentos.

En 1947, fue nombrado miembro del Instituto Kaiser Wilhelm de Química Física y Electroquímica, por Iwan N. Stranski, aquí desarrolló el microscopio de iones de campo que, por su resolución de 0,25 nm.

En la FIM, se produce una aguja de metal afilada y se coloca en una cámara de ultra alto vacío, que después se llena con un gas visualizador tal como el helio o el neón. La aguja se enfría hasta alcanzar temperaturas criogénicas (20-100 K), luego se aplica un voltaje positivo que va de 5.000 a 10.000 voltios sobre la punta. Los átomos de gas absorbidos por la punta se ven ionizados por el fuerte campo eléctrico que existe en las proximidades de ella. La curvatura de la superficie cercana a la punta provoca una magnetización natural; los iones son repelidos bruscamente en dirección perpendicular a la superficie (un efecto de “proyección de punto”). Se coloca un detector de modo que pueda recoger esos iones repelidos; y la imagen formada por todos los iones repelidos puede tener la resolución suficiente como para mostrar átomos individuales en la superficie de la punta.

En 1950, tomó un puesto de profesor en la Universidad Técnica de Berlín después de finalmente haber completado el Privatdozent requerida (habilitación).

En 1951, se convirtió en profesor en la Universidad Libre de Berlín, y se publicaron por primera vez imágenes de estructuras atómicas de tungsteno en la revista Zeitschrift für Physik.

Müller se unió a la facultad en la Universidad Estatal de Pennsylvania en 1952, donde permaneció hasta su muerte en 1977.

Renombrado a Fritz-Haber-Institut con motivo de su incorporación a la Sociedad Max Planck en 1953.

—————————————————– —————————————————–

Otros temas de Interes para el estudio de las particulas Sub-atómicas:

  • Principio de exclusión de Pauli
  • Condensado de Bose-Einstein
  • Pares de Cooper

—————————————————– —————————————————–

Teoría del Modelo de Quarks:

Es un esquema de clasificación de hadrones en términos de sus quarks de valencia.

Así como la materia está compuesta por moléculas, las moléculas están compuestos por átomos, los átomos están compuestos por las partículas subatómicas tanto Protones, Neutrones (Hadrones-Bariones) como Electrones (Leptón), estas subpartículas también están compuestas por los denominados ‘quark’, partículas teóricas, que representan la interacción de la información en la materia.

“EL UNIVERSO MECÁNICO Y MÁS ALLÁ – Del Átomo al Quark”:

https://www.youtube.com/watch?v=NfSeHAjcmCw

 

Línea de tiempo de la visión moderna (el Modelo Standard): desde 1964 hasta el presente

http://www.particleadventure.org/other/spa_history/smt.html

Los físicos norteamericanos Friedman y Kendall y el canadiense R. Taylor ganaron el premio Nobel de Física en 1990 por sus trabajos que han conducido a demostrar que los quarks son las mínimas expresiones de la materia hasta ahora encontradas.

Murray Gell Mann, en 1972, propuso 3 quarks: up (u), down (d), strange (s), actualmente se añadieron 3 más: charm (c), bottom (b) y top (t), para un total de 6 tipos de quarks.

FERMIONES (QUARKS)

Tipos de Quarks:

  1. Quark fondo
  2. Quark cima
  3. Quark abajo
  4. Quark extraño
  5. Quark arriba
  6. Quark encantado

Tabla de Fermiones y Bosones:

1. Fermiones:

Son:

  • Quarks y Leptones (no formados por nada mas chico como los electrones o el muon).
  • Primera, Segunda y Tercera Generación

2. Bosones

se caracterizan por:

  • Tener un espín entero (0,1,2,…).
  • No cumplen el principio de exclusión de Pauli y siguen la estadística de Bose-Einstein. Esto hace que presenten un fenómeno llamado “condensación de Bose-Einstein” (el desarrollo de máseres y láseres fue posible puesto que los fotones de la luz son bosones).
  • La función de onda cuántica que describe sistemas de bosones es simétrica respecto al intercambio de partículas.

—————————————————– —————————————————–

Zoológico de Partículas:

Las partículas sub-atómicas poseen un conjunto de propiedades intrínsecas como la carga, masa en reposo, spin, tipo de interacción (mediante una de las 4 fuerzas naturales: electromagnética, débil, fuerte o gravitatoria), número bariónico, vida media, etc..

se clasifican en dos grandes grupos: Leptones y Hadrones:

1. Leptones:

Se encuentran entre los “Fermiones”, partículas de masa ligera y de interacción débil. Entre ellos tenemos a:

  • Electrón (e-): Es una partícula muy estable no decae en otras partículas, con spin igual a 1/2; masa en reposo igual a 9,109 x 10-31Kg. Carga relativa igual a -1.
  • Neutrino (v): Partícula mas ligera que el electrón; con masa en reposo cero y carga igual a cero; se manifiesta en decaimiento beta (β y β+)
  • Muon (u): Es la mas pesada de la familia de leptones, con una masa en reposo igual a 200 veces mayor que el electrón; con spin igual a 1/2; decae en electrón y dos neutrinos, con una vida media de 2,2 x 10-6 segundos.

FERMIONES (LEPTONES)

2. Hadrones

El término hadrón significa partícula de interacción fuerte, son partículas pesadas en comparación con los leptones.

Poseen las tres interacciones o Fuerzas Fundamentales:

  • Fuerza de Coulomb
  • Fuerza Nuclear Dévil.
  • Fuerza Nuclear Fuerte.

Se agrupan en dos grandes familias: bariones y mesones:

  • 2.1 Bariones:
  • 2.1.1 Materia Barionica

Esta se considera a toda forma de materia constituida por bariones y leptones (a excepción de determinados tipos de neutrinos).

La materia que forma todo lo que nos rodea y podemos ver, incluidos nosotros mismos.

Según cálculos recientes, la materia bariónica constituye solamente el 4% de la masa del universo. Un 23% está formado por materia oscura y el 73% restante por la energía oscura.

*Descubierto junto al modelo atómico de particulas con cargas.

*Familia: Fermión.

*Formado por 3 quarks.

*poseen spin fraccionario (1/2, 3/2, etc..)

Entre los bariones tenemos al:

  1. protón : 2 quarks “up” y 1 “quark down”.
  2. neutrón: 1 quarks “up” y 2 “quark down”.
  3. hiperón Λ(lambda)
  4. hiperón Σ (sigma)
  5. hiperón ε (cascada)
  6. hiperón Ω (omega)

  • 2.1.2 Materia no Barionica:

Entre la materia no barionica tenemos al:

  1. Neutrinos.
  2. Electrones libres.
  3. Agujeros negros.
  4. Materia Oscura no bariónica. (Teoría)
  5. Partículas Super-simétricas. (Teoría)
  6. Axion. (Teoría)

Gráfica de Proporción entre Materia Barionica y no Barionica:

  • 2.2 Mesones:

*Descubierta en 1946.

*Familia: Bosón.

*Formado por 2 quarks (un quark y un anti-quark).

*Poseen spin entero (o, 1, 2, etc..)

Entre los mesones tenemos al:

  1. π (pión)
  2. K (kaón).

Esquema que muestra el caracter bosónico o fermiónico de los hadrones compuestos de quarks. Los bosones y los fermiones que no son hadrones son los que hoy, junto con los quarks,  se consideran “elementales”.

—————————————————– —————————————————–

Diagramas de Feynman

Es una representación en una gráfica espacio vs tiempo de las interacciones que se dan entre las partículas sub-atómicas, hace uso de las leyes de conservación de la electrodinámica cuántica, para poder estudiar las interacciones entre las formas de energía que se integran y desintegran constantemente.

Despues de que se cumplan las leyes de la conservación, se puede hacer uso del Diagrama de Feynman y estudiar las diversas variables que hacen juego en el mundo de las sub-partículas (orbitales, spin, carga, etc…).

Cabe decir que su autor Richard Feyman trabajó en el proyecto Manhathan y buscaba una forma de estudiar las interacciones en el núcleo atómico con el fin de liberar su energía.

Interpretación:

  • El Eje de tiempo puede ser Horizontal por defecto o Vertical, y se debe mostrar de alguna forma en el diagrama.
  • Las flechas que van con el tiempo, representan las partículas de la materia, las que van contra el tiempo representan la anti-materia.
  • Se deben etiquetar las partículas en el Diagrama, para diferenciarla entre si.
  • Las ondulaciones representan los fotónes.
  • Los vértices o nodos, representan unión o desintegración.
  • Los elementos que se encuentran entre dos nodos se les conoce como “propagadores”.
  • En este diagrama de Feynman, un electrón y un positrón se aniquilan, produciendo un fotón (representado por la onda sinusoidal azul) que se convierte en un par quark-antiquark, después de lo cual el antiquark irradia un gluón (representado por la hélice verde).

¿Qué son los Diagramas de Feynman?

Fórmula

Todavía faltan muchos diagramas de Feynman por descubrir, pues dichas interacciones se estudian en el LHC…(algunas)

El Diagrama correspondiente al efecto foto-eléctrico, fue el primero en desarrollarse, se puede apreciar gracias a los trabajos de Einstein y su aplicación en los paneles solares, Einstein no se necesitó de entender una bomba de Uranio para darse cuenta de su potencial para una futura forma de aplicarlo en las fuentes de energía solar.

—————————————————– —————————————————–

Diferencias entre una onda y una partícula:

1o–Las ondas requieren de energía y un medio para transmitirse.

1p–Las partículas requieren de energía cinética para desplazarse.

2o–Las ondas poseen velocidad constante que se determina por las propiedades del medio.

2p–Las partículas cambian su velocidad dependiendo de la cantidad de energía movimiento que posean.

3o–Las Ondas poseen múltiples locaciones (su representación en el espacio corresponde a una función no diferenciable) en un instante de tiempo determinado a lo largo de la circunferencia que el medio le permita transmitirse.

3p–Las partículas solo pueden localizarse en una única posición en un instante de tiempo (su representación en el espacio corresponde a una función diferenciable).

4o–Las Ondas desplazan energía y no materia.

4p–Las partículas desplazan material y energía.

5o–Las Ondas poseen propiedades destructivas o constructivas, es decir, se pueden superponer una sobre otra en uno o varios puntos simultáneamente. (No cumplen con el principio de exclusión de pauli)

5p–Las partículas no pueden ocupar un mismo espacio simultáneamente. (Si cumplen con el principio de exclusión de pauli)

—————————————————– —————————————————–

Teoría Lie Vs Teoría M.

Nota: La Teoría Lie E8 es la teoría que se opone a la Teoría M.

Teoría Garett Lisi – Lie E8:

Esta Teoría hace uso de las tres generaciones de partículas sub-atómicas, y aplicando el principio de incertidumbre de Werner Heisenberg, utiliza un conjunto de gráficas para organizar las actualmente 226 partículas sub-atómicas de la Física Cuántica, ordenándolas según su propiedad de carga y capacidad de interacción con la materia o intensidad (Hiper-Carga – Carga-Débil), en una gráfica, obtenidas por el LHC (Gran Colicionador de Hadrones), junto con complejos cálculos geométricos para buscar una super-simetria y análisis de fractales, para crear una teoría que muestran la Belleza en la materia del Universo, sin tratar de explicar su origen.

—————————————————– —————————————————–

Teoría Ondulatoria:

Básicamente es el nacimiento de la teoría del Éter, el cual dice que la luz al ser una onda debe ser capaz de desplazarse a través del vacío, siendo que las ondas necesitan un medio con una densidad determinada para definir su velocidad, se dice que debe existir una sustancia a la cual denominaron ‘Éter’, que se teorizaba podría tener una densidad casi infinita, para explicar la velocidad de la luz, pero, a su vez era incapaz de interactuar con la materia.

Augustin Fresnel 

*http://es.wikipedia.org/wiki/Augustin_Fresnel 

Experimento de la doble rendija de Thomas Young:

*http://es.wikipedia.org/wiki/Thomas_Young

*http://es.wikipedia.org/wiki/Experimento_de_Young

James Clerk MaxWell

*http://es.wikipedia.org/wiki/James_Clerk_Maxwell

*http://es.wikipedia.org/wiki/Ecuaciones_de_Maxwell

Teoría de Cuerdas:

Combina la antigua Teoría del Éter y las lineas de Fuerzas magnéticas de Faraday, para afirmar que la luz es una onda que se mueve a través de hilos con un espesor energético correspondiente a la Constante de Plank, estos hilos en realidad representan un flujo magnético a través de un campo en el espacio.

Dado que la propagación de la luz en el espacio vacío, corresponde la distancia mínima entre un punto A (emisor) hasta un punto B (receptor):

https://youtu.be/qEOqVr1U8sI

Dichos hilos, corresponden a un flujo de la energía y su inicio y final, puede ser determinado por el principio de mínima acción, realizando los cálculos pertinentes (Lagrangiano-Hamiltoniano) para un espacio de Hilbert:

https://youtu.be/J7FofwcNCpk

Lineas de Fuerzas Magneticas de Faraday

*Efecto Faraday / Rotación de Faraday

*http://es.wikipedia.org/wiki/Efecto_Faraday

Polarización de la Luz

*http://www.leica-microsystems.com/fileadmin/downloads/Leica%20DM750%20P/Brochures/Leica_Polarization_of_light_RvA-Booklet_ES.pdf

*http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/44/htm/sec_3.html

*http://rabfis15.uco.es/lvct/tutorial/21/Polarizaci%F3n.html

Experimentos de polarización:

*Universo Mecanico: https://www.youtube.com/watch?v=QLvJM1srvoY

*Universidad de Mexico: https://www.youtube.com/watch?v=TOQqctxXfEU

*Laboratorio: https://www.youtube.com/watch?v=aqWVPq-FOII

Beneficios de la Polarización:

Gafas anti-Deslumbramientos:

*https://www.youtube.com/watch?v=5xkixOXMje0

*https://www.youtube.com/watch?v=61BIiu9TjhY

Televisores 3D con tecnología pasiva:

*Este tipo es el que mejor lo explica: https://www.youtube.com/watch?v=mvO4MmGE51w

Criptación cuántica:

*Se dice que la tecnología de fibra óptica, trabaja con pulsos que pueden ser polarizados fácilmente, de forma que un fotón solamente se pueda percibir por el desencriptador que posea la forma de polarización correspondiente a la polarización que se le atribuye al fotón enviado.

*Puesto que el fotón una vez llega a un receptor, este pierde su propiedad de polarización, lo cual hace fácil determinar que si la comunicación se ha perdido, es indicativo de que alguien está interceptando la comunicación y se puede emitir una alarma de interrupción de toda comunicación por este medio.

*El Beneficio más importante de todos en el area de la Informática es que un solo fotón, es capaz de contener dos o más estados cuánticos simultaneamente, que corresponde a la polarización horizontal y la polarización vertical, y el tener los dos estados al mismo tiempo, es simplemente una forma de polarización diagonal, o circular o elíptica.

Constante de Planck:

*E=hf (http://es.wikipedia.org/wiki/Constante_de_Planck)

Valores de ‘h’ y ‘ħ’

h= 6.62606896(33) ×10 -34 J.s

h= 4.13566733(10)×10 -15 eV.s  h= 6.62606896(33) × 10 -27 ergio.s

  ħ= 1.054571628(53) × 10 -34 J.s

  ħ= 6.58211899(16) × 10 -16 eV.s

*Universo Mecánico (https://www.youtube.com/watch?v=rXIDqh3kPD4)

Teoría M

Es la versión de la teoría de cuerdas, en la cual pueden existir hilos con un espesor energético diferente a la constante de Plank, pues esta constante solamente determinaría el comportamiento de la materia normal y las formas de energías que conocemos, mientras que las demás formas del flujo electro-magnético determinaría el comportamiento de la Materia Oscura.

Luego, esta teoría consta de tres partes que se deben añadir a la teoría de cuerdas:

  • Materia Oscura: Es una forma de materia teórica  que se considera tanto invisible como intangible, no se tiene conocimientos de esta forma de materia aún, se teorizó para explicar la rotación de las galaxias, puesto que los planetas y las estrellas en su interior, estaban rotando enteras, es decir, al contrario que los planetas del sistema solar, donde los planetas más cercanos al sol giran con mayor velocidad, en las galaxias, todos los cuerpos giran casi simultaneamente, sin mayor diferencia en una zona que en otras, indicando la presencia de una fuerza de atracción entre los cuerpos diferente a la gravedad, que no proviene de los planetas ni las estrellas y supera en magnitud la gravedad de estas.Se teoriza que esta forma de materia es una variación de la constante de Planck, por lo cual, se considera esta la posible razón por la que no interactúa con la Fuerza de Coulomb.

*http://www.iac.es/gabinete/iacnoticias/winter2002/esp.pdf

*http://www.astro.puc.cl/~linfante/fia0111_1_11/Contribuciones/materia%20oscura.ppt.pdf

  • Axión:

*http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_Peccei%E2%80%93Quinn

*http://es.wikipedia.org/wiki/Axi%C3%B3n

—————————————————– —————————————————–

Manejo de ‘n’ Dimensiones:

  • La distancia más corta entre dos superficies es bien conocida en el cálculo diferencial como aquellos puntos tangentes a la curva con la misma pendiente, es decir, donde el angulo de inclinación tanto del cuerpo emisor como del receptor son paralelos, de esta forma, la superficie del cuerpo receptor es perpendicular para la trayectoría del fotón.

Pendientes:

Cambio de la longitud de onda en un prisma.

Longitud de la onda para el efecto cassimir.

Si se tuviera un flujo de electrones en un arco electrico, este debería incidir sobre el comportamiento de los fotones al igual que en las orbitas atomicas, las cuales deberían ser capaces de afectar de alguna forma la gravedad.

Los Agujeros Negros poseen un Campo Magnético que supera la Fuerza de Gravedad del mismo, la pregunta sería si se debe a la intensidad de dicho campo o por la velocidad a la que se propaga el campo magnético con respecto a su gravedad.

Ciencias Ocultas. Parte I. BOMBA ATOMICA Y EL DILEMA DEL HIDROGENO

Ver más:
Ciencias Ocultas. Parte II. Fuerzas Fundamentales de la Física.
Ciencias Ocultas. Parte III. ELECTRODINÁMICA RELATIVISTA.
Ciencias Ocultas. Parte IV. Interferometría.

Explosión de la Fiebre del Oro:

Durante la Fiebre del oro de E.E.U.U., se emplearon una gran variedad de explosivos para construir ferrocarriles, extraer oro y otros metales de las montañas, etc…, se probaron diferentes tipos de explosivos, pero, se notó que mientras la pólvora al estar constituida por tres elementos (carbono, azufre, nitrato de potasio), otros explosivos como la nitroglicerina (C3H5N3O9) eran básicamente una molécula (1,2,3-trinitroxipropano) y esta en comparación podía liberar una mayor cantidad de energía al expandirse en proporción a su volumen molecular inicial, gracias a ser una estructura más simple que el compuesto de la pólvora.

La Hipótesis:

Se puede especular que alguien del Siglo XVIII se planteara una hipótesis como; mientras más simple sea una estructura y esta despues de una perturbación, sea capaz de generar una sucesión de fisiones (expandir el volumen) a otras estructuras, (generar una reacción en cadena), tendrá una mejor funcionalidad como explosivo.

Nace la idea:

Durante un tiempo, esta idea pudo haber dado lugar a buscar la forma de hacer fisionar o dividir el átomo, el cual es una estructura muy pequeña mucho más que una molécula, para entonces, no se tenía un modelo atómico satisfactorio, no se conocían las interacciones del núcleo atómico, ni se reconocía “La Fuerza Nuclear Fuerte” como un pilar de la Ciencia todavía, por lo que no se tenía conocimientos, sino solo una idea de su existencia y sus interacciones gracias a los alquimistas de siglos pasados, los cuales vieron en los elementos atómicos una fuente de una energía desconocida y superior a todas las demás.

H.G.Well – “The World Set Free”:

Siglos más tarde un escritor novelista de ciencia Ficción, perteneciente a la masonería, llamado H.G.Well, crea un libro titulado “The World Set Free”, donde predice el futuro político del mundo, y habla sobre una bomba que constará de un cañón, que se detonará con un explosivo primario, para darle movimiento a una bala de un material inestable a nivel sub-atómico, al que le llama “Calorilium”, y que chocará al final del cañón con un bloque hecho del mismo material, y esto generará una reacción en cadena a nivel sub-atómico, liberando una cantidad de energía capaz de incendiar la atmósfera.

Predicciones:

En este Libro “The World Set Free” de H.G.Well, se predice:

  • La Primera Guerra Mundial
  • La construcción de la bomba atómica.
  • La Segunda Guerra Mundial
  • La Guerra Fria (Lucha de Superpotencias)
  • La formación de la ONU.

Leo Szilard:

Un joven Judío-Húngaro-Estadounidense militar, con una gran influencia llamado Leo Szilard, logra leer el libro “The World Set Free” de este escritor de Ciencia Ficción, y le suena acertada la idea de una reacción en cadena, a partir del impacto entre dos cuerpos, con su experiencia en el campo internacional y gracias a los reportes clasificados que llegan a sus manos, está enterado de los avances científicos en Alemania y del cierre de minas de Uranio que se desarrolla en aquel continente, tambien está enterado desde hace un tiempo, que existe una persecución por parte de las mafias, políticos, espías, donde científicos Ingleses, Rusos y Alemanes están siendo asesinados por estas organizaciones secretas que buscan hacerse con un conocimiento referente a incendiar el mundo o “traer el infierno a la tierra”.

Pensamientos más Profundos de los científicos:

  • Werner Heisenberg 6 de agosto de 1945:

Werner Heisenberg, junto a un grupo de científicos alemanes retenidos en Inglaterra, escucha en la radio el anuncio de la obtención de la bomba atómica por parte del ejército aliado. Más tarde, el físico repasa sus cálculos encontrando un error… ese fallo fue el que le llevó, en su momento, a pensar en la imposibilidad de fabricar la temida bomba.

 “Está bien, de todas formas, pensar que a base de fórmulas matemáticas escritas en borrador por una mano humana se pueden predecir cosas que son completamente invisibles, ¡fenómenos que se producen a una escala inaccesible! Armonioso como una sinfonía.” – Werner Heisenberg

 Esta conclusión había influenciado y era el faro de esperanza de las mentes más brillantes de la época, lamentablemente, no fue suficiente para detener los movimientos de la fuerza bélicas de los países Aliados, pero sí para detener las investigaciones en el partido Nazi.

  • Alan Turing 7 de junio de 1945:

Alan Turing repasa su estancia y su trabajo en Bletchey Park. El padre de la informática moderna lamenta haber elegido la castración química frente a la cárcel, mientras ultima los detalles de su suicidio.

 “¿Una máquina libre? Pero ¿cómo ser libre en un mundo determinado por ecuaciones matemáticas? Afortunadamente, el principio de incertidumbre de Heisenberg nos trae esperanza.” – Alan Turing

  • Leo Szilard 9 de enero de 1960:

En un hospital de Nueva York, Leo Szilard se prepara para recibir una sesión de radioterapia para frenar el cáncer que padece. Copropietario, junto a Enrico Fermi de la patente sobre el reactor nuclear y colaborador en el Proyecto Manhattan, sus recuerdos se centran en sus aportaciones en otros campos.

 “El progreso es siempre ambivalente. Incluso la reacción en cadena servirá quizás, un día, para resolver los problemas energéticos del mundo.” – Leo Szilard

El Científico Judío-Alemán:

Un Científico Judío-Alemán llamado Albert Einstein, acaba de llegar escapando de este caos en el continente Europeo en el año 1932, acababa de realizar sus trabajos sobre “La Gravedad” y “El Electromagnetismo”, también de desarrollar sus estudios sobre el “Efecto Fotoeléctrico”, gracias al científico Alemán Max Planck, la cual dio nacimiento a las tecnología de celdas solares, con la aplicación de “La Constante de Planck”.

De sus ecuaciones sobre la energía era ignorante de su aplicación bélica y de la relación con las fisiones/fusiones del núcleo atómico, antes que nada, se mantenía bastante firme ante las ideas de Werner Heisenberg, y completamente escéptico sobre la posibilidad del uso de la energía nuclear y de realizar la fisión que como señaló en una conferencia de prensa que ofreció en 1935, donde liberar energía del átomo le parecía “como disparar a pájaros en la oscuridad en un país donde había muy pocos pájaros” demostraba su desconocimiento ante el termino “reacción en cadena”.

Ernest Lawrence y El Espectrómetro de masas (Calutrón):

Los avances en este tipo de tecnología bélica en Estados Unidos, solo se limitaban a los desarrollos del Espectrómetros de masas denominado “Calutrón” desarrollado por “Ernest Lawrence”, una variedad del “Ciclotrón” también desarrollado por este personaje.

300px-Diagram_of_uranium_isotope_separation_in_the_calutron

Cambio de Opinión:

Después de la rueda de prensa de Albert Einstein, el joven militar Leo Szilard visita a este científico Judío-Alemán, que parece tener bastante fama en un país donde lo rechaza la CIA, pues era tildado de espía Alemán, y le pide que se lea esta novela de H.G. Well para confirmar que el panorama donde se plantea una supuesta arma de destrucción masiva es falso y que explique el porque Alemania esta cerrando sus minas de Uranio.

La carta dirigida a Franklin Delano Roosevelt:

El Judío-Alemán se lee el libro de este novelista H.G.Well E inmediatamente ambos individuos se ponen a redactar la carta dirigidas al presidente Franklin Delano Roosevelt el 2 de agosto de 1939.

La carta están planteando el panorama que el escritor predice para la estabilidad del mundo:

http://www.taringa.net/posts/info/14182682/La-carta-de-Einstein-a-Roosevelt.html
  1. E.E.U.U. Debe ser el primer país en desarrollar esta arma (Einstein despues se arrepentiría de esta decisión).
  2. Se debe desarrollar una alianza entre países a nivel mundial, donde un grupo selecto de miembros de clase élite sea la que regule los asuntos diplomáticos internacionales, controle la capacidad bélica de los países, controlar el flujo de tecnologías, información, se declare los derechos del Ser Humano y se negociaran las relaciones internacionales junto con las guerras y las influencias. (Nace la ONU).
  3. Que es posible el panorama de un barco Alemán acercándose a las costas de Estados Unidos con esta arma y destruya Washington D.C. http://www.taringa.net/posts/info/14182682/La-carta-de-Einstein-a-Roosevelt.html

Proyecto Manhattan

El Proyecto Manhattan fué dirigido por Robert Oppenheimer y en la creación de la Bomba atómica estuvo colaborado por Enrico Fermi.

Lo cierto es que la gente que construyó la Bomba Atómica de Hiroshima durante el proyecto Manhattan no tenía ni idea de:

  • La Longitud del cañón.
  • La Energía Cinética para el Impacto del Proyectil de Uranio.
  • La cantidad de masa que debe tener el proyectil de Uranio
  • La cantidad de masa que debe tener el material al final del cañón.
  • La cantidad de explosivo primario que se requería para generar la detonación.
  • Temperatura requerida óptima para que los materiales no se derrita ni cambien de forma y estén óptimos para el impacto. (Requería de un sistema de refrigeración complejo)
  • No sabían que temperatura iba a tener la reacción o si la atmósfera se iba a incendiar y propagar por toda la tierra.
Los_Alamos_Primer_assembly_methods
Los Planos de la bomba de fisión. Diferentes métodos de ensamblaje de bombas de fisión sopesados durante la conferencia de julio de 1942.

Se desarrollaron una gran cantidad de experimentos empíricos con bombas nucleares con diferentes valores en estas variables alrededor del mundo, casi incendiando el planeta (https://www.youtube.com/watch?v=_sD4XEJnDyc).

Pero, fue con el desarrollo del LHC (Gran Colisionador de Hadrones) que lograron encontrar los valores óptimos requeridos para una mayor liberación de energía espontánea, con una cantidad inferior de Uranio enriquecido al que fue usado en la Bomba de Hiroshima, pues se encontró, que al disminuir dicha cantidad, se podía reducir la cantidad de explosivo primario, pues la energía cinética requerida por el proyectil de uranio podía ser mucho menor, permitiendo que el impacto tenga mejores resultados sobre la reacción en cadena, generando una explosión más grande y devastadora con menos uranio enriquecido.

El arma a base de Plutónio en su totalidad pesaba más de 4 toneladas, a pesar de que sólo habían sido utilizados 6,2 kilogramos de plutonio en su núcleo.

Los valores iniciales de masa crítica, estaban alrededor de los 6,2 kilogramos para la bomba de plutonio y de 15Kg para la bomba de Uranio.

Lista completa de todas las armas nucleares:
http://nuclearweaponarchive.org/Usa/Weapons/Allbombs.html

yield-to-weight
http://blog.nuclearsecrecy.com/2013/12/23/kilotons-per-kilogram/
  • El eje horizontal (x) es el rendimiento en kilotones (en una escala logarítmica).
  • El eje vertical (y) es el peso en kilogramos (también en una escala logarítmica).
  • Los puntos de dispersión individuales representan modelos de armas.
  • El tamaño de cada punto representa cuántos de ellos fueron producidos.
  • El color de los representa cuando fueron desplegados por primera vez.
  • Aquellos con cruces sobre ellos todavía están en la reserva.
  • Las líneas diagonales indican regiones específicas de relación rendimiento-peso.

Se puede ver a Little Boy (Mk-1), Fat Man (Mk-3), y las mejoras de la posguerra Fat Man (Mc-4 – mismo peso, mayor rendimiento) en la parte superior izquierda, entre 0,01 kt / kg y 0.001 kt / kg.

Este es un buen punto de referencia para las armas de fisión bastante ineficientes.

En la parte superior derecha, se puede ver el grupo de los primeros diseños de H-Bomb (TX-16, CE-17, Mk-17, CE-24, Mk-24) – de alto rendimiento (por lo tanto más a la derecha), pero muy pesada (por lo tanto muy alto).

Una vez más, un buen punto de referencia para las armas termonucleares de alto rendimiento de la primera generación.

El anterior diagrama permite pensar de una manera muy visual y un tanto cuantitativa acerca de la sofisticación de los diseños de armas nucleares finales.

  • Se puede ver muy fácilmente, por ejemplo, que las reducciones radicales en peso, como el tipo necesario para hacer pequeñas armas nucleares tácticas, por lo general resulta en una disminución real en la eficiencia, esas son las armas en la esquina inferior izquierda, prácticamente las únicas armas del Little boy / rango de eficiencia Fat Man (o peor), las cuales estában al borde de masa crítica de fisión.
  • También se puede ver que hay algunas tendencias generales en el desarrollo del diseño con el tiempo si uno mira cómo la tendencia de colores.
  • En primer lugar hay un movimiento hacia abajo y hacia la derecha (menos peso, más rendimiento – la mejora de bombas de fisión).
  • También hay un movimiento fuertemente hacia arriba ya la derecha (de alto peso, rendimiento muy alto – armas termonucleares), que luego se mueve hacia abajo ya la izquierda de nuevo (alto rendimiento, menor peso – la mejora de las armas termonucleares).
  • También existe la astilla de bajo peso, las armas tácticas de bajo rendimiento, así que jotas fuera de la parte inferior izquierda.
  • En el centro-derecha de la gráfica, es lo que parece ser un sofisticado “punto dulce/sweet spot“, el lugar donde todas las armas estadounidenses actualmente en la reserva terminan, en el rango / kg 0,1-3 kt, especialmente la / kg rango 2-3 kt:
yield-to-weight-trends
http://blog.nuclearsecrecy.com/wp-content/uploads/2013/12/yield-to-weight-trends.png

Referencia:

http://blog.nuclearsecrecy.com/2013/12/23/kilotons-per-kilogram/

Conseguir la fisión:

La Fuerza Nuclear Fuerte es aquella que permite mantener unidos los protones y neutrones en el núcleo atómico , cuando el núcleo atómico se somete ante bombardeo de neutrones, los cuales al no poseer carga no son repelidos por los protones, en ocasiones causan la liberación de partículas beta y si el núcleo despues de haber captado dicho neutrón es inestable, ocurre la fisión del núcleo atómico, luego, debido a que los núcleos resultantes poseen carga positiva, estos se rechazan con bastante fuerza, liberando la energía del núcleo en forma de distancia entre los átomos.

Los materiales para la fisión:

Los científicos Alemanes Leo Szilard, Eugene Wigner y Edward Teller, gracias a las ecuaciones de Einstein y a la contribución de muchos otros científicos, parece que fueron los primeros en determinar que materiales como el Uranio enriquecido (U-235) y el Plutonio (Pu-239) eran los más apropiado para el trabajo de la bomba, pues eran materiales increíblemente pesados, más pesados que el plomo y carecía de la estabilidad nuclear por lo que irradiaban energía afectando los átomos circundantes, por esta razón, el trabajo de la fisión nuclear era relativamente sencillo en estos materiales.

Aunque la bomba de Plutonio requeriría de una forma de detonación más compleja que la del Uranio y completamente diferente.

Tabla Periodica y Su Significado:
https://www.youtube.com/watch?v=gFWlla4ltAI

Bombardeo de Neutrones en SuperNovas:

En las estrellas, se produce constantemente el fenómeno de la fusión a partir del hidrógeno y demás elementos y es de esto que se alimentan las estrellas, de esta forma, los elementos pesados se pueden crear en el Universo a partir del hidrógeno, pero, el átomo más pesado que se puede formar a partir de la fusión en las estrellas es el hierro, pues, para obtener un átomos de mayor peso se requiere de un bombardeo de neutrones, la cual solo se producen de forma natural y con la suficiente potencia en explosiones de SuperNovas, solo de esta forma se puede desarrollar procesos de fusión con el fin de obtener elementos más allá de la barrera del hierro.

Conclusiones:

  • Mientras mayor cantidad de protones (carga positiva) exista en el núcleo atómico, más fácil es desarrollar una Fisión, pero, más difícil es hacerlo Fusionar y se dice es un elemento más pesado según su distribución en la tabla periódica.
  • Mientras más pesado sea el elemento, más energía consume al hacerlo fusionar, con el Uranio se vuelve casi imposible, mientras que con el Hidrógeno es bastante sencillo, liberando una gran cantidad de energía.
  • Mientras más ligero sea el elemento, mas energía consume al hacerlo fisionar, No se puede hacer fisión con el Hidrógeno, por ser un elemento con único protón, pero, hacer fisionar el Helio es prácticamente imposible por medios naturales conocidos, mientras que con el Uranio235 o el Plutonio239, al ser elementos de peso pesado en la tabla periódica, se puede hacer la fisión.
  • Manifestación de la Fisión:

*Por medios naturales (manifestada por los isótopos que se encuentran en la naturaleza/radiación espontanea).

*Artificial/inducida (manifestada por los radio-isótopos producidos en transformaciones artificiales).

  • La cantidad de Hidrógeno en el Universo es Limitado, y jamás se producirá Hidrógeno en una estrella a partir de Fisiones Nucleares, puesto que la cantidad de energía que requiere ser absorbida es mayor a medida que aumenta la cantidad de protones (carga positiva) en el núcleo atómico, por ende la cantidad de Hidrógeno en el universo tiende a disminuir a medida que este es fusionado en el interior de las estrellas.

¿Cómo se formó el Hidrógeno del Universo?

Siendo el Hidrógeno el elemento más ligero de la tabla periódica, se requeriría de una cantidad descomunal y abrumadora de energía para tratar de obtenerlo a partir del Helio, por lo que decir que el hidrógeno se formó a partir de reacciones nucleares en las estrellas es errado, pero, podemos preguntarnos sobre su origen, el cual estaría relacionado con el origen del mismo Universo, pues el Hidrógeno en el Universo aunque se pueda plantear la hipótesis de que sea infinito, este no se consume bajo una razón determinada, sino bajo una proporción de transformación sobre el conjunto de Hidrógeno, transformándose en otros elementos del Universo.

Calcular la edad del Universo:

Para calcular la edad del Universo, solamente habría que calcular el porcentaje de Hidrógeno restante en el Universo con respecto a los otros materiales del Universo, dado que el Hidrógeno se demostró que no se puede obtener desde otros elementos, este debe de medir un tiempo desde que se empezó a consumir y transformar hasta el presente.

Eso hace que sea una forma de datación radioactiva más precisa que la medición del carbono 14, el cual tiene como defecto que se puede generar de forma natural por el ambiente.

Herramientas:

  • Se pueden utilizar métodos de espectroscopia, para determinar los elementos que componen las estrellas.

Dificultades:

  • No se puede calcular la edad del Universo sino desde el momento en que se ha creado la Luz.
  • La cantidad de luz que se puede ver desde la tierra del universo está representada por el CMB (Radiación de Fondo de Micro-ondas).
  • Solamente se puede apreciar la luz de las estrellas que consumen el Hidrógeno, pero, no del Hidrógeno en su forma inicial, pues este no emite radiación apreciable sino cuando está sometido a temperatura y/o es consumido.

Datos:

  • Los Isotopos del Átomo de Hidrógeno son los átomos de Tritio y Deuterio, ambos se combinan para formar el Helio en el Sol.
  • El Plomo se dice que es el átomo más estable, se dice que es por poseer una estructura cristalina en su núcleo.
  • De la Fisión del Átomo de Uranio 235 se obtiene:

1n+U235=Ba144+Kr89+3n

Liberando 200Mega-ElectronesVoltios [Mev]

  • Secuencia del Hidrogeno dentro de una estrella:

1H1 + 6C12 → 7N13 ;

7N13 → 6C13 + e+ + neutrino;

1H1 + 6C13 → 7N14 ;

1H1 + 7N14 → 8O15 ;

8O15 → 7N15 + e+ + neutrino;

1H1 + 7N15 → 6C12 + 2He4.

(Se producen elementos hasta el Hierro)

  • Las leyes de desintegración radiactiva, descritas por Soddy y Fajans, son:
  1. Cuando un átomo radiactivo emite una partícula alfa, la masa del átomo (A) resultante disminuye en 4 unidades y el número atómico (Z) en 2. 
  2. Cuando un átomo radiactivo emite una partícula beta, el número atómico (Z) aumenta o disminuye en una unidad (positiva o negativa, según la partícula emitida sea un electrón o un positrón), ya que implica la conversión de un protón en un neutrón o viceversa, y la masa atómica (A) se mantiene constante.
  3. Cuando un núcleo excitado emite radiación gamma no varía ni su masa ni su número atómico, solo pierde una cantidad de energía. 

Las dos primeras leyes indican que cuando un átomo emite una radiación alfa o beta se transforma en otro átomo de un elemento diferente. Este nuevo elemento puede ser radiactivo, transformándose en otro, y así sucesivamente, dando lugar a las llamadas series radiactivas o decaimiento radiactivo.

El decaimiento radiactivo del uranio 238

  • El uranio-238 es un elemento que tiene 92 protones y 146 neutrones. Dado que su núcleo es muy inestable, dos protones y dos neutrones pueden desprenderse y hacer que el uranio-238 se transforme en otro elemento, el torio-234. Este cambio produce liberación de energía, que llamamos radiación. Estas conversiones de un elemento en otro, por transformaciones del núcleo del átomo, continúan hasta llegar a un elemento estable, el plomo-206, que no se desintegra como los anteriores. El proceso de transformación se denomina decaimiento radiactivo.

——————————————————— ———————————————————

Fuentes:

Definición de Proyecto y el Secreto de una buena administración.

**************************** ****************************
Un Proyecto es un:
1.- Conjunto de actividades lógicamente estructuradas
2.- Con unos objetivos específicos
3.- Que se desarrollan en un tiempo determinado. [Cronograma]
4.- Con unos recursos asignados.                                 [Presupuesto]
5.- Y unos responsables a cargos.                                [Presupuesto]
**************************** ****************************

Cosas que se evalúan de un Proyecto:

1.- Viabilidad: Es Posible desarrollar el proyecto?
                a->Conocimiento
                b->Tecnología
                c->Tiempo
                d->Infraestructura
                e->Normativas y Leyes
2.- Factibilidad: Es conveniente desarrollar el proyecto?
                a->Financiero.
                b->Social.
                c->Ambiental.
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Tipo de Personal:

1.- Proyectistas: Encargado de elegir la mejor opción de desarrollo.
2.- Inversionista: Encargado de elegir la mejor alternativa de Inversión.

//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
Requerimientos para hacerse notar:

*Capacitación.
*Esfuerzo.
*Imagen.

///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
Desarrollo Sostenible:

1.- Es una Mega-Tendencia Mundial
2.- que Propende hacer:
                a->Uso racional de los recursos
                b->Sin comprometer los de generaciones futuras.
3.- Fomentando proyectos
4.- Generando un Impacto positivo:
                a-> Ambiental
                b-> Social
                c-> Y sobre los recursos

///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
Consideraciones para la Manipulación de Recursos:

*Producción.
*Distribución.
*Registro.

//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
Actitudes y Virtudes:

1.- Ganar con Integridad.
2.- Gastar con prudencia.
3.- Ahorrar con Determinación.
4.- Invertir con Sabiduría.
5.- Compartir con Generosidad.

///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
Capacidades necesarias para desarrollar un proyecto:

1.- Liderazgo
2.- Influencia
3.- Fe
4.- Aceptación o Rechazo.
**************************** ****************************
“Peor que una persona que da valor a aquello que no sabe si lo merece, es la persona que menosprecia el valor de aquellos que sí lo merecen.” –Ramiro Galindo

**************************** ****************************
EL SECRETO DE UNA BUENA ADMINISTRACIÓN:

Es saber diferenciar en cada una de nuestras decisiones estos tres aspectos, donde cada uno se debe de desarrollar con la voluntad de un sujeto consciente, para establecer una posibilidad y/o proyección a lo largo del tiempo, sea a corto, mediano o largo plazo, como parte de una utilidad:
1.- Lo que se Tiene (q’ hacer): Es aquello que hace parte de nosotros y nos compromete, marca nuestras posibilidades, es decir, lo que es posible y lo que no es posible, lo cual es dependiente de aquello que disponemos y/o pertenece, para posteriormente poder satisfacer determinados requerimientos que competen con nuestras decisiones.
Permite la preparación, así como definen la disposición para realizar actividades.
Cuando hacemos algo que no nos corresponde, entonces no se puede decir que estamos haciendo lo que tenemos que hacer, sino que lo hacemos porque o lo necesitamos o lo queremos.
Hay cosas que tenemos, pero no nos damos cuenta de que las tenemos hasta que las perdemos; Así como también tenemos obligaciones y responsabilidades que debemos asumir, sin importar los gastos ni las recompensas.
2.- Lo que se Necesita (ser-hacer): Este es bastante importante, debido a que representa nuestros recursos y necesidades y el que más se debería destacar al momento de calificar una decisión, puesto que una vez nos damos cuenta de la diferencia que existe entre lo que se considera debido a una necesidad y lo que se concibe siguiendo un capricho innecesario, sabremos con certeza que estamos tomando las decisiones de la forma correcta.
3.- Lo que se Quiere (ser-hacer): Este compete de forma positiva al momento de buscar cambiarnos a nosotros mismos y/o cambiar algo, debido a que las condiciones nos permiten hacerlo, sin perjudicar el entorno ni a nadie, además de que siempre genere un cambio con un propósito positivo.
Cuando queremos cambiar el “ser”, se puede cambiar la percepción de este con respecto a otros individuos, cuando se cambia la forma en que a este se le considera, siempre que corresponda como una representación y/o proyección de algo, en el medio correspondiente.
Cuando hacemos lo que queremos sin cambiar nada, entonces se genera como resultado un derroche o perdida, y por esto creemos que tenemos el poder ante una muestra de nuestra capacidad de transformar sin propósito, pero las abundancias materiales vienen y van y está en su naturaleza poder transformarse, y sin un propósito ello no guía a la felicidad, nuestros deseos muchas veces se quedan cortos ante aquello que de verdad nos espera y/o supera nuestras capacidades, siempre que estemos en este dilema, estaremos alejándonos de la razón.
**************************** ****************************
Analizar cosas como:
i.- Lo que se puede: Se consigue al estudiar la viabilidad y factibilidad de un proyecto.
ii.- Lo que se pide: Se consigue al comprender la forma en que se está desarrollando un orden, principio o condicionamiento sobre una estructura, jerarquía, linea de mando, sistema, etc… donde a nivel social será según algún acuerdos, contrato, etc…
Puesto que las Leyes y el y/o la orden deben obligatoriamente seguir lo estipulado según principios y condicionamientos, sean estos para alcanzar un objetivo, emprender o desarrollar un proyecto, en todo caso se deberá de tomar en cuenta lo siguiente:
La Situación o Condición Medio Ambiental, así como los sucesos, fenómenos o eventos que ocurran de manera natural, se encuentren fuera del alcance del poder humano, así como los que sean o hagan parte de recursos vitales e indispensables de alguien o para alguien, se deberán de considerar como supremos e incuestionables en dicha jerarquía, todo lo demás se podrá someter a cuestionamiento, sin importar su nivel en la jerarquía en que se encuentre.
Posteriormente, se podrá considerar que cada decisión que sea tomada por el individuo, deberá darse respetando las leyes que se encuentran figuradas como una posesión de la “Persona” y que le corresponden aplicarse sobre sí misma y según el momento en que estas existan en su conciencia, y siempre que se pueda demostrar que la persona se encuentra vinculada al Sistema de Leyes o Contratos, deberá de aplicarse tenga o no conocimiento la persona sobre los detalles de su existencia.
Las interacciones-decisiones se deberán de desarrollar según estén establecidas, así como las consecuencias al cumplimiento o incumplimiento que estén tipificadas por dichas leyes y/o contratos, donde su conciencia será lo que tomará dichas leyes como una posesión “que tiene” y podrá ser juzgado por ello, con lo que deberá responder y corresponderá la aplicación de estas leyes como “persona”.
iii.- Lo que se busca: Consiste en buscar las posibles fuentes de inversión y/o recursos, así como el mercado al que se encontrará enfocado un producto, para poder emprender y/o desarrollar un Proyecto.
Básicamente es definir los eslavones en la famosa “Cadena de Valor de Michael Porter”.
Estos pueden darse a partir de:
1.- Entes: A partir de la imagen que posee un sujeto como “persona”, cuando hablamos de recurrir a entes para desarrollar alguna forma de inversión, estos pueden venir a representar una fuentes dada por un medio “público” o “privado”.
Se deberá de considerar las condiciones y/o restricciones al considerar esto como una opción.
Se estará manipulando la imagen y representación del sujeto, la cual posee como “persona”, al momento de jugar con su capacidad de definir dicha imagen en la sociedad.
2.- Búsqueda de Recursos en el Medio: A partir del Esfuerzo y la Atención. Ubicarse a sí mismo como un sujeto capaz de considerar los diferentes entornos, medios y situaciones, para ubicar los recurso que se pueden aprovechar, administrando los vínculos y desarrollando la capacidad de interacción del sujeto, con aquello que proveerá y/o será fuente del recurso a buscar, si no es posible desarrollarlo con el recurso en sí mismo.
Se necesitará “Sabiduría”, al mismo tiempo que se desarrollará “Experiencia”, al poder administrarse a sí mismo con los recursos de diversos tipos de entornos.
3.- La Casualidad: Prestando atención al entorno presente. Nunca hay que descartar esta opción.

**************************** ****************************
GLOSARIO:
**************************** ****************************
*Propósito (Del latín “propositum”): Es la intención de desarrollar un acto y/o crear una situación para ejecutar, manifestar, generar o establecer un posible objetivo y/o resultado, puede ser por parte de un ente en su ejercicio de la libre voluntad o por un elemento que esté predestinado para generar un efecto que favorece y/o facilita la manifestación de dicho resultado.

**************************** ****************************

Trigonometría, Visión Estereoscópica y Realidad Virtual 3D

Los Ángulos: Hay dos formas de definir “Ángulo”:
  1. Forma geométrica: Se le llama “ángulo” a la amplitud entre dos líneas de cualquier tipo, que concurren en un punto común llamado vértice. Coloquialmente, ángulo es la figura formada por dos líneas con origen común. El ángulo entre dos curvas, es el ángulo que forman sus rectas tangentes en el punto de intersección.
  2. Forma trigonométrica: Es la amplitud de rotación o giro que describe un segmento rectilíneo con respecto a una referencia, en torno de uno de sus extremos tomado como vértice desde una posición inicial hasta una posición final. Si la rotación es en sentido levógiro (contrario a las manecillas del reloj), el ángulo se considera positivo. Si la rotación es en sentido dextrógiro (conforme a las manecillas del reloj), el ángulo se considera negativo.

10156068_10154021077198054_434083119001719418_nLas Funciones Trigonométricas representan las relaciones (una división), ya sea entre los catetos y/o la hipotenusa, dados en un triángulo rectángulo generado por un vector AB.

Seguir leyendo “Trigonometría, Visión Estereoscópica y Realidad Virtual 3D”

EL CEREBRO Y LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL (IA)

“Lo que el cuerpo no comprende, en la conciencia se aprende, así la experiencia será tanto el precio como la recompensa, como la huella del mundo en cada uno.”

-Ramiro Galindo

**************************** ****************************

CEREBRO:

nombre masculino

1. Parte superior y más voluminosa del encéfalo, constituida por una masa de tejido nervioso y que se ocupa de las funciones cognitivas y emotivas y del control de actividades vitales como los movimientos, el sueño, el hambre, etc.

*”El cerebro humano pesa alrededor de 1,400 kg y está constituido por dos hemisferios separados longitudinalmente por una gran cisura”

*sinónimos: seso

2. Parte central del sistema nervioso de los vertebrados, encerrada y protegida en la cavidad craneal y formada por el cerebro propiamente dicho, el cerebelo y el bulbo raquídeo.

*sinónimos: encéfalo

3. El Cerebro es un Sistema de Control, por tanto es responsable de controlar, monitorizar, estimar, reflexionar, etc…

**************************** ****************************

Cerebro Humano Vs Computadoras.

  • Estructura:
    • Los ordenadores pueden ser mejor estructurados que el cerebro, empleando semiconductores a escalas nanométricas y mútiples núcleos de procesamiento, caso tal son las tarjetas de vídeo, que pueden procesar más de 500 actividades simultáneamente, una por cada procesador o núcleo.
    • El Cerebro posee almacenamiento distribuido por su estructura en redes, mientras que en los ordenadores el almacenamiento es estático.
  • Tamaño:
    • Las maquinas pueden ser tan grandes como un edificio, la relación entre el tamaño y la velocidad no es un problema para las maquinas.
    • Dependiendo de las aplicaciones que se le impartan a las regiones del cerebro, y la velocidad de transmisión de la información para transmitirse de un lóbulo a otro y al Sistema Nervioso Periférico, el tamaño del cerebro dependerá de las distancias y de la necesidad de un tiempo de reacción para crear respuestas ante estímulos o señales que se crean en los canales de información de un punto a otro, básicamente, el Cerebro puede ser tan grande como esté en la necesidad de demorar las respuestas ante los estímulos de las personas.
  • Aprovechamiento de Volumen:
    • Si se tienen las herramientas y las técnicas correspondientes, los ordenadores, tienden a tener mayor capacidad en cuanto mejor sea la calidad y pureza de los materiales usados en los dispositivos.
    • El Cerebro tiende a hacerse más pequeño con el tiempo, a medida que el pensamiento se delega a otras personas u ordenadores.
  • Funcionalidad:
    • Una neurona puede reemplazar cualquiera de las 15 compuertas lógicas existentes para el procesamiento digital en forma análoga y continua.
    • Los procesadores de los ordenadores modernos solo usan 3 de las compuertas lógicas existentes en una Unidad Aritmética Lógica (ALU), los cuales solo pueden desarrollar un solo proceso a la vez, después deben recibir otra orden para ponerse en marcha nuevamente, por esta razón se recurren a procesadores en paralelo, para multiplicar las tareas a trabajar simultáneamente.
  • Consumo:
    • El Cerebro consumen el 20% de la energía del cuerpo, requiere elementos específicos fundamentales como el fósforo, potasio, hierro, oxigeno, Ácidos grasos Omega 3, etc…
    • Los ordenadores consume energía del flujo de electrones a través de un cable, El silicio ya llegó a sus límites físicos, el grafeno es un posible candidato para reemplazarlo, pues está compuesto por carbono.
  • Limites:
    • El limitante para el desarrollo del cerebro es la velocidad de transmisión de la información.
    • El limitante de los ordenadores es la temperatura.
  • Velocidad:
    • Los semiconductores son más rápidos que las neuronas, los cristales de cuarzo y silicio son más rápidos con una velocidad de procesamiento de 10^-8 segundos, requieren de refrigeración para optimizar la velocidad de la transmisión de la energía.
    • Los procesos bioquímicos-eléctricos requieren de tiempo para desarrollarse aproximadamente de 0.1 segundos, y también requieren de recargarse una vez desarrollada la sinapsis, por esta razón se recurren a procesos en paralelos para poder reemplazar una neurona a través de otras trayectorias una vez cumplida la función, después llega el desgaste mental.
  • Resultados:
    • Los maquinas tienen mayor eficiencia operativa, brindan resultados acertados con operaciones secuenciales e iteraciones pre-programadas por expertos.
    • El Cerebro brinda resultados acertados y precisos a partir de la experiencia continua y/o discontinua.
  • Aleatoriedad:
    • Los ordenadores son determinísticos, aplicando algorítmicos sobre las oscilaciones de un cristal de cuarzo u otro dispositivo temporizador o medidor.
    • El cerebro puede depender de muchas variables para la indeterminación y la aleatoriedad de los resultados, aún así busca llegar a respuestas más precisas que los ordenadores.
  • Datos a Manejar:
    • Los ordenadores manejan lenguaje binario, se espera que la computadora cuántica puedan aprovechar las propiedades de polarización del electromagnetismo para convertir los datos en una unidad vectorial, tanto en procesamiento como para poder transmitir mayor cantidad de información por paquete de información, brindando velocidad.
    • Las neuronas usan procesos químicos para manejar valores análogo, sus capacidades de transmitir información son casi ilimitadas, pueden transmitir mucha más información con menos paquetes.
  • Tolerancia a Fallos:
    • Los Ordenadores no tienen tolerancia a fallos, la información solo se guarda en posiciones determinadas, a menos que se desarrollen copias de seguridad de la información en sectores en el disco duro y que por suerte estos sectores no se vean comprometidos con el resto, las piezas físicas pueden ser reemplazadas con facilidad, siempre que la información no se vea comprometida.
    • El Cerebro posee tolerancia a fallos, la información se encuentra lo suficientemente distribuida, al perder un conjunto de neuronas, otro grupo lo reemplaza.
  • Causa de Perdida de Capacidad de Información:
    • En los ordenadores se puede perder la información, debido a daños físicos, interacción electromagnética, etc…
    • Las neuronas pierden la capacidad de almacenar información cuando mueren, pues las sinapsis se reconstruyen con la experiencia y uso, para que una neurona muera puede ser debido a un daño físico severo o químico toxico o por ausencia de nutrientes fundamentales, otra forma de muerte de la neurona es que, se encuentre bajo pocos o ningún estímulo, causando así falta circulación de nutrientes, otra forma de muerte de la neurona es que esta se encuentre bajo estímulos que no requieren de un respuesta para retransmitir a otras neuronas, una vez una neurona muere, solo puede ser reemplazada por las sinapsis de otras neuronas, pero, la configuración remanente no será igual.

**************************** ****************************

DESARROLLO EVOLUTIVO DEL CEREBRO

cerebro-triuno

https://bluesmarteurope.wordpress.com/2013/01/22/la-teoria-del-cerebro-triuno/

La teoría de MacLean dice que el cerebro se puede dividir en tres estructuras principales, según la complejidad de sus funciones.

  • Comenzando con el cerebro primitivo o reptiliano, pasando por el límbico, hasta la neocortex, el cerebro ha desarrollado su evolución, siguiendo este patrón funcional.
  • Cada capa nueva se va desarrollando a medida que se va teniendo la necesidad de controlar las capas inferiores, sea reprimiéndolas como es en el caso del Neocortex con el Límbico, o perfeccionando los instintos de supervivencia con estados emocionales y experiencias del Límbico sobre el Reptiliano.

El cerebro se conforma de tres capaz:

image14363

1. El reptiliano (reptilian, Sistema Instintual Básico): Es el cerebro primitivo e instintivo, esta capa la compartimos básicamente con el resto de los reptiles, es dónde se maneja la información de supervivencia.

  • Esta área cerebral no entiende de pasado o futuro, sólo vive el presente y así reacciona.
  • Este cerebro no está en capacidad de pensar, ni de sentir, solo actuar en tiempo real, cuando el estado del organismo así lo demanda.
  • Los tiempos de reacción y respuesta se marcan en milisegundos, según la distancia entre nervios.
  • Considerado como primer filtro de la información.
  • Evalúa los estímulos en dos grupos: Ataque o Huida.
  • Es el responsable de nuestra resistencia al cambio ya que evalúa a lo conocido como seguro y a lo desconocido como peligroso para la supervivencia.

Desarrolla actividades que requieren de una respuesta casi inmediata ante el menor estimulo, se maneja de forma subconsciente.

Ejemplo:

  • El olor a putrefacción, nos provoca vómito y rechazo: El Cerebro Reptiliano sabe que la putrefacción es un riesgo.
  • Nos atrae una chica o chico: El cerebro sabe que es posible procrear.
  • Encargado del respirar y los latidos del corazón.
  • Funciones Básicas como: comer, beber, temperatura corporal, sexo, territorialidad, necesidad de cobijo, protección, etc…
  • Se procesan las experiencias primarias, no verbales, de aceptación o rechazo.

Ocupa el 5% de la masa cerebral, conformado por:

  • El tallo cerebral
  • Los Núcleos Basales
  • El sistema reticular

2. El Límbico o Mesocórtex (Paleomammalian, Sistema Emocional): Es el cerebro emocional, establece los patrones de la memoria, esta capa la compartimos con la mayoría de mamíferos.

  • Procesa experiencias presentes y pasadas.
  • La información percibida por nuestros sentidos tarda 125 milisegundos en llegar a este sistema.
  • Considerado como segundo filtro de la información.
  • Evalúa los estímulos en dos grupos: Dolor o Placer;
  • Es adaptable y por lo tanto acepta situaciones o estímulos nuevos o cambiantes.
  • Cada vez que experimentemos dolor o placer, nuestro cerebro límbico buscará la causa y la guardará en memoria.
  • Desarrolla la necesidad de traspasar el sentimiento de culpa, al crear la necesidad de crear excusas, o referenciar a entes ajenos a sí mismo.
  • Desarrolla el proceso de la Inteligencia en el individuo, al encontrar y/o interpretar patrones y asociaciones, desarrollando modelos y estimadores, las cuales transmitirán información, por medio de diferentes tipos de procesos de aprendizaje y consolidación, cuya información podrá ser procesado posteriormente en el neo-córtex, por medio de un correspondiente sistema que emula el lenguaje, permitiendo el proceso de razonamiento del individuo.

Organizar nuestra red nerviosa, es el que te hace más emocional, y metódica e íntegramente con otros lóbulos, también funda las bases para ser más racional, se desarrollan las emociones, sentimientos, los sueños, etc…

Se teoriza que se desarrolló de manera evolutiva, partiendo de la trayectória de la “Médula Espinal”, donde se desarrolló el “Tronco Encefálico”, en el cual es en el “Mesencéfalo” donde se conecta tanto el cerebro anterior con el posterior, partiendo desde el “Tálamo”, con la finalidad de procesar información pasada, dándole significado a aquello que sea percibido, según planteamiento de juicios, partiendo de los emocionales.

Ocupa el 10% de la masa cerebral.

Está constituido por 6 estructuras:

  • El tálamo: Es un centro de relevo que controla la “Atención” por el que pasan estímulos aferentes que llegan a la conciencia.
  • El Epitálamo: Donde se encuentra la “glándula pineal”, “los núcleos habenulares” y las “estrías medulares”.
  • La amígdala (emociones): Ayuda al discernimiento, creando las diversas relaciones entre propósitos y sensaciones, en un proceso denominado “consolidación de la memoria”.
  • El hipotálamo
  • Los bulbos olfatorios
  • La región septal
  • Hipocampo: Protagoniza un papel fundamental en la memoria y el aprendizaje.

3. El Neocortex (Neomammalian, Sistema Racional): Es el cerebro racional o cognitivo, es la capa más desarrollada del cerebro y en los seres humanos es la que nos diferencia del resto de los animales. Requiere de la actividad de las capas anteriores para realizar sus funciones. En esta se encuentran las “estructuras corticales”, los cuales son los 4 lóbulos principales.

  • Procesa toda la experiencia.
  • La información tarda 375 milisegundos más en llegar a esta estructura cerebral, de acción lenta y consume mucha energía.
  • En esta podemos ver el cerebro como el responsable de acceder a información, al pensamiento, incorpora la corteza periférica del cerebro donde se ubica la materia blanca, donde se manifiesta la estructura del pensamiento a medida que esta gana superficie y área para poder desarrollar pensamientos más complejos con el tiempo.
  • Su función es: Cognitiva-Ejecutiva, hace referencia a la capacidad de procesar la información de forma consciente.
  • Es donde se llevan a cabo los procesos intelectuales superiores, el desarrollo social, el proceso racional de entendimiento y análisis, la planificación y la habilidad de procesar experiencias futuras y la creatividad mediante la imaginación.
  • En él se encuentra la parte que nos hace realmente humanos.

Se teoriza que se desarrolló de manera evolutiva, partiendo del “Sistema Ventricular”, rodeado por el “Cuerpo Calloso o Diencéfalo”, el cual se encuentra contenido dentro del “Hipocampo” en el “Sistema Límbico”, ante la necesidad de obtener resultados más confiables y complejos ante los estímulos, se desarrolló un proceso bastante complejo y estructurado con base en módulos, con la finalidad de brindar coherencia en los procesos sobre los estímulos, recuerdos y emociones, permitiendo abordar diferentes lenguajes y significados dependiendo de la temática abordada, desarrollando diversos tipos de modelos, estimadores y procesos asociados a la asignación de significado para dichos modelos, esto permitió el desarrollo de planteamientos teóricos, sin embargo, se hizo necesario el desarrollo de grandes estructuras complejas en este sistema, con la finalidad de brindar coherencia sobre las ideas tras los procesos.

Ocupa el 85% de la masa cerebral.

Está constituido por:

  • Los lóbulos frontales, el cual está estructurado en dos hemisferios
  • El hemisferio Izquierdo está asociado con el razonamiento lógico, el análisis, la descomposición de un todo en partes y el lenguaje.
  • El hemisferio Derecho está asociado a la creatividad, la imaginación, los procesos asociativos globales, las relaciones espaciales y al proceso de las emociones.

**************************** ****************************

Principios Teóricos sobre los Procesos de la Información en el Cerebro.

Estructura de Módulos:

  • Cada lóbulo del cerebro está desarrollado para encargarse de tareas según corresponda con la necesidad de velocidad y autonomía de cada actividad biológica.
  • Las estructuras producto de la reflexión, tienen como propósito el inhibir, activar y controlar las actividades que se desarrollan en niveles más cercanos a la médula espinal, los cuales son más primitivos y poseen más autonomía, por ende son de accionar menos consciente en lo que concierne a actividad cerebral.
  • Las actividades de procesamiento más lentas o reflexivas se desarrollan en la periferia del cerebro, permitiendo el aumento de su volumen y masa.
  • El Frontal recibirá del hipocampo, si lo que tiene está bien o mal, según la experiencia, sea estrategia o definición, para permitir controlar los canales del parietal e intuición.
  • Si el temporal estuviera estructurado sabiamente, podría crear estrategias, lenguaje y temáticas, sin el categórico del hipocampo.
  • Los lóbulos temporales, por medio de planteamientos deductivos, de operaciones o procesos y consecuencias, le dan el sentido de abstracción a las temáticas en el frontal, para desarrollar los criterios, para que un elemento tenga un contexto en dicha temática.
  • El modelo del criterio se transmite desde el temporal, en su forma ontológica, en el hipocampo, por medio de pulsos, hasta que el destinatario en el frontal responde de forma similar al patrón original del temporal, permitiéndole al frontal seleccionar la señal del parietal para actividades futuras.

Para explicar cada módulo, se deben de considerar:

  1. LA DISTANCIA: La locación de las actividades del cerebro se pueden determinar y/o estimar a partir de las distancias en la trayectoria que disponen las neuronas para transportar la información desde el punto de recepción, el cual se considera es el “tronco encefálico” y la “médula espinal”, hasta que la información pueda llegar al giro, lóbulo o región concernientes a la actividad que le corresponde para desarrollar su procesamiento y/o control, también se debe de considerar la trayectoria existente para retornar la información desde el giro hasta el punto de emisión.
  2. FRONTERAS Y ESTRUCTURAS: La estructura del cerebro es compleja, sin embargo se debe de considerar que cada región del cerebro está conectada sabiamente con otras regiones de manera adyacentes, indicando que dichas regiones, lóbulos y giros son dependientes de alguna manera de las regiones con las cuales hacen frontera, existiendo entre algunas de estas regiones ciertos puentes que permiten la transmisión de la información de la forma más coherente y organizada posible, así como también existen ciertas cisuras y surcos que evitan que algunos lóbulos o giros se vean afectados por otros adyacentes.
    Por este motivo, se debe hablar primero de las “FRONTERAS” de cada lóbulo para poder entrar a explicar su funcionamiento de forma analítica.
  3. FLUJOS DE INFORMACIÓN (ENTRENAMIENTO y EJECUCIÓN):
    • Consideraciones:
      1. Para poder desarrollar la capacidad de administración de los recursos tanto a nivel consciente como inconsciente, se debe de considerar que al desarrollar ciertas operaciones durante los procesos biológicos, se tiene la implicación de desarrollar la manipulación de algún recurso (químico), como medio para poder transmitir las órdenes.
      2. Cada Región, Lóbulo y giro deberá de trabajar con los datos que disponga, desarrollando dos tipos de procesos simultáneamente, lo cuales son “Entrenamiento” y “Ejecución”.
      3. Cada lóbulo desarrollará estos procesos de manera diferentes, algunos siendo dependientes de otros, generando como consecuencia diferentes tipos de funciones y resultados, los cuales determinarán su actividad y relevancia.
      4. Algunas circunvoluciones que son menos dependientes de los datos percibidos, tenderán a trabajar para procesos que concierne a actividades más reflexiva y dedicadas a actividades del control sobre las demás áreas, en ocasiones dejando ser de ser primordiales y/o vitales para otras regiones concernientes a las actividades motora y autónomas.
      5. Transporte de información:
        • Dado que existen diferentes estructuras, es necesario que se desarrolle el proceso de integración de la información entre los módulos creados en el cerebro.
        • No se requiere de un tren de información ordenado para transmitir un modelo de un lugar a otro, pero no será tan preciso, a menos que se aumenten la cantidad de módulos sobre el modelo que se quiere transmitir, mientras que en un PC la información se transmite en un orden, por barrido, independientemente de los módulos o modelos que se quieran transmitir.
        • En los temporales la información no se encuentra organizada, debido a que está preparada para ser contrastada con la percepción, sin embargo, por medio del límbico se puede hacer de esta información la base de la memoria y el razonamiento, al desarrollar las debidas asociaciones, ya sean teóricas e intuitivas o lógicas y concretas, sin embargo, este proceso es emocional.

**************************** ****************************
Estructura del Sistema Nervioso Central:blackholethe

Sistema Nervioso Parasimpático:

La función principal del sistema nervioso parasimpático es la de provocar o mantener un estado corporal de descanso o relajación tras un esfuerzo o para realizar funciones importantes como es la digestión o el acto sexual.

Actúa sobre el nivel de estrés del organismo disminuyéndolo.

Sus actividades son virtualmente instantáneas y su tiempo de respuesta o reacción se mide en distancia entre nervios.

Participa en la regulación del:

  • Aparato cardiovascular
  • Aparato gastrointestinal
  • Aparato genitourinario
  • Aparato respiratorio

Hay tejidos, como el hígado, riñón, páncreas y tiroides, que reciben inervación parasimpática, lo que sugiere que el sistema parasimpático participa en la regulación metabólica, aunque las influencias colinérgicas sobre el metabolismo no están bien conocidas.

NÚCLEOS BASALES o GANGLIOS BASALES (del griego ganglion, “conglomerado”, “nudo”, “tumor”; El término correcto es “núcleos”):
Es como se le denomina al grupo de órganos conformados por “sustancia gris” (acumulaciones de cuerpos o somas de neuronas).

Procesa información proveniente de prácticamente todas las áreas de corteza cerebral y del sistema límbico, las cuales envían simultáneamente información a los núcleos basales, a través de circuitos paralelos que procesan dicha información y retroalimentan a la corteza.

  • Conformado por:
    1. Cuerpo Estriado: Dos cuerpos de sustancia gris separados por un haz de fibras, denominado “cápsula interna”, ubicado en las paredes de los hemisferios cerebrales y en este se encuentran los centros de correlación y coordinación que regulan el ritmo de los movimientos, expresiones faciales durante la comunicación.
      Conformado por:

      • Núcleo caudado
      • Núcleo lenticular: Globo pálido y Putamen
      • Neoestriado: Núcleo caudado y Putamen
    2. Amigdala Cerebral, Cuerpo Amigdalino o Núcleo Amigdalino.
    3. Claustro (En discusión): Se trata de un par de láminas celulares finas e irregulares, se encuentra en ambos hemisférios por debajo de la neocorteza, bajo la corteza o lóbulo insular, por debajo de las sienes, justo sobre los oidos, está rodeado de materia blanca (los tractos o haces de hebras nerviosas que interconectan las regiones corticales entre sí y con otras regiones del cerebro).
      Su forma alargada, como de jirones, resulta fácil de pasar por alto al inspeccionar la topografía de una imagen cerebral, aunque por medio de técnicas de neuroimagen avanzadas que permiten examinar las fibras de materia blanca que cursan hacia el claustro o parten de él revelan que dicha estructura viene a ser como una gran estación central neuronal.
      Casi todas las regiones de la corteza cerebral envían fibras al claustro. Entre estas conexiones se hallan fibras de retorno, que van desde el claustro hasta la región cortical originaria. Estudios neuroanatómicos en ratas y ratones han revelado una excepcional asimetría: cada claustro ingresa señales de ambos hemisferios corticales, pero solo las egresa de retorno a la corteza suprayacente de su mismo lado. Se ignora si ocurre lo mismo en el cerebro humano.
      Su función está rodeado de mitos con respecto a la fuente de la conciencia.
      http://www.dailymotion.com/video/x3ju6pl
  • Localización: Se hallan en la base del encéfalo, entre las vías ascendentes y descendentes de sustancia blanca y a horcajadas sobre el “Tronco Encéfalico”.
  • Frontera:
    1. Corteza Cerebral.
    2. Tálamo.
    3. Tronco encefálico: Se concecta a “horcajadas” sobre este.
  • Desarrolla Funciones:
    1. Motoras: En los mamíferos cumple una función para la coordinación del movimiento, actuándo en conjunto con la corteza motora, las fibras de estos no se dirigen directamente a la columna vertebral, pero enlazan con el centro motor supraespinal del tronco cerebral, conjuntos de neuronas que envían fibras nerviosas a la médula espinal.
      Los núcleos basales se asocian con movimientos voluntarios realizados de forma principalmente inconsciente.
      Los daños en estos ganglios pueden provocar:

      • Enfermedad de Parkinson
      • El Balismo
      • La Corea de Huntington
      • Alteraciones en los movimientos oculares
    2. Emocionales: Los daños en estos ganglios pueden provocar:
      • La Corea de Huntington
      • Ocasionales signos de demencia.
    3. Cognitivas: Los daños en estos ganglios pueden provocar:
      • La Corea de Huntington
      • Alteraciones en el campo de la cognición
      • Ocasionales signos de demencia.
  • Circuitos: Se han definido un conjunto de estos circuitos que son los siguientes:
    1. Circuito esqueleto motor: cuyas fibras nacen y terminan en la corteza premotora, el área motora suplementaria y la corteza motora.
    2. Circuitos prefrontales: originados en la corteza prefrontal dorsolateral y orbitofrontal lateral. Con función cognitiva.
    3. Circuito límbico: originado en el área cingulada anterior y la corteza orbitofrontal interna. Con función en el control emocional.
    4. Circuito visceral originado en la corteza orbitofrontal inferior. Con función en el control motor visceral autonómico.
    5. Circuito oculomotor: originado en los campos oculares frontal y suplementario.

TRONCO DEL ENCÉFALO:
Todas las funciones vitales para la vida se originan en el tronco del encéfalo incluyendo presión sanguínea, respiración y latido del corazón.
En los Seres Humanos se conforma por:
-Mesencéfalo: Conduce impulsos motores desde la corteza cerebral hasta el puente tronco-encefálico y conduce impulsos sensitivos desde la médula espinal hasta el tálamo.
-Protuberancia.
-Bulbo Raquídeo: Sus funciones incluyen la transmisión de impulsos de la médula espinal al encéfalo. También regulan las funciones cardiacas, respiratorias, gastrointestinales y vasoconstrictoras.

EL HIPOCAMPO

gray739-emphasizing-hippocampus

Es una estructura cerebral que ha sido asociada a diversas funciones memorísticas. Forma parte del sistema límbico y se ubica junto al lóbulo temporal medial. Está compuesto por dos estructuras, el “Asta de Ammon” y el “Giro Dentado”, cada una de las cuales contiene un tipo distinto de células.

Existieron muchas teorías sobre la función del Hipocampo, entre las que están:

-El Olfato.
-La Inhibición.
-La Memoria. (La más aceptada, debido a experimentos sobre pacientes a quienes se les producieron daños en esta zona en específico)
-La Percepción Espacial.

**************************** ****************************
CISURAS, SURCOS y CIRCUNVOLUCIONES:
Para poder realizar diferentes tipos de tareas, el encéfalo ha desarrollado una serie de estructuras modulares, correspondientes con los huesos del cráneo que las protegen, estas estructuras son conocidas como “Lóbulos”, se pueden reconocer gracias a que están divididos por “Cisuras”, las cuales son necesarias para que cada “módulo” pueda acceder a las funciones de capas interiores, haciendo un acercamiento al cuerpo calloso. Cada lóbulo está conformadas a su vez por diversas “Circunvoluciones”, diversificando aún más la distribución de las actividades del encéfalo, y para reconocer dichas circunvoluciones disponemos de los “Surcos”.

Podemos encontrar tanto Cisuras y Surcos como Lóbulos y Circunvoluciones al explorar el encéfalo desde diferentes perspectivas, las más conocidas son “Vista Externa”, “Vista Interna” y la “Vista Inferior o Basal”.

VISTA EXTERNA, VISTA INTERNA Y VISTA INFERIOR:

 

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Configuración externa del Cerebro.

Las Cisuras principales son:

*Cisura de Sílvio, [V. Externa, V. Interna, V. Inferior].
*Cisura de Rolando, [V. Externa, V. Interna].
*Cisura Perpendicular o Parieto-Occipital [V. Externa, V. Interna].

1.a.- Los surcos principales en “El Lóbulo Occipital” son:

-Surco Occipital Superior, [V. Externa].
-Surco Occipital Inferior, [V. Externa].
-Surco Calcarina, [V. Externa, V. Interna].

1.b.- Como resultado de estos Surcos, se generan como consecuencia las siguientes circunvoluciones:
-Circunvolución Occipital Superior.
-Circunvolución Occipital Media:
-Circunvolución Occipital Inferior.

2.a.- Los surcos principales en “Los Lóbulo Temporales” son:
-Surco Temporal Superior.
-Surco Temporal Inferior.

2.b.- Como resultado de estos Surcos, se generan como consecuencia las siguientes circunvoluciones:
-Circunvolución Temporal Superior: Área de la Audición, compara la información con la percepción.
-Circunvolución Temporal Media: Forma parte del lóbulo temporal, incluye un sistema de estructuras anatómicamente relacionadas que son básicas para la memoria declarativa (el recuerdo consciente de hechos y eventos), que incluye la región hipocampal (los campos CA, el giro dentado y el complejo subicular) y las cortezas perirrinal, entorrinal y parahipocampal adyacentes.
-Circunvolución Temporal Inferior.
-El área de Wernicke: Es una porción del lóbulo temporal que se encuentra alrededor del córtex auditivo, el cual formula y entiende el habla.

3.a.- Los surcos principales en “El Lóbulo Parietal” son:
-Surco Parietal Superior.
-Surco Parietal Inferior.
-Surco Post-Central.
-Surco Intraparietal.
-Surco de Jensen. (Parte perpendicular del Surco Parietal Inferior, sin llegar al Surco Temporal Superior)

3.b.- Como resultado de estos Surcos, se generan como consecuencia las siguientes circunvoluciones:
-Circunvolución Parietal Superior.
-Circunvolución Parietal Inferior.
-Circunvolución Marginal o de Jensen.
-Circunvolución del Pliegue Puro.
-Circunvolución Ascendente o Post-Rolándica (Limitado con la Cisura de Rolando): Área de integración de las sensaciones.

4.a.- Los surcos principales en “El Lóbulo Frontal” son:
4.a.a.-Surco Frontal Superior.
4.a.b. -Surco Frontal Inferior.

4.b.- Como resultado de estos Surcos, se generan como consecuencia las siguientes circunvoluciones:
4.b.a.-Circunvolución Frontal Superior.
4.b.b.-Circunvolución Frontal Media.
4.b.c. -Circunvolución Frontal Inferior.
4.b.c.a) Dividiendo la “Circunvolución Frontal Inferior” encontramos también como Surcos:
4.b.c.a.a.->Rama Anterior.
4.b.c.a.b.->Rama Ascendente.
4.b.c.b) Las cuales generan como consecuencia:
4.b.c.b.a.->Circunvolución Anterior u Orbitaria.
4.b.c.b.b.->Circunvolución Triangular.
4.b.c.b.c.->Circunvolución Opercular.
4.b.d.-Cicunvolución Precentral, Pre-Rolándica o Frontal Ascenente. (Limitado con la Cisura de Rolando)

5.a.- Los surcos principales en “Lóbulo de la Ínsula o Ínsula de Reild” son:
5.a.a.-Surco Insular Central

5.b.- Como resultado de estos Surcos, se generan como consecuencia las siguientes circunvoluciones:
5.b.a.- Ínsula anterior mayor.
5.b.b.- Ínsula posterior menor.

**************************** ****************************
LÓBULOS DEL CEREBRO:

Para permitir la ejecución de actividades de mayor complejidad, el cerebro ha desarrollado la capacidad de dividir su trabajo de forma modular, dichos lóbulos son:

  • Cerebelo.
  • Lóbulo Occipital.
  • Lóbulos Temporales.
    • Área fusiforme: Existe una red cerebral que se activa ante la presencia de un rostro y estaría implicada en la codificación estructural de la información facial, este sistema está relacionado fundamentalmente con la memoria, funciona junto con la neo-corteza para establecer y mantener una memoria a largo plazo y, por último, a través de un proceso de consolidación, se vuelve independiente de la memoria a largo plazo, aunque siguen existiendo dudas acerca del papel de las cortezas perirrinal y parahipocampal en este proceso y respecto a la memoria espacial en los roedores.
      Los datos de la neuro-fisiología, las neuro-imágenes y la neuroanatomía señalan que hay una división de trabajo dentro del lóbulo temporal medial. Sin embargo, la información disponible no apoya las dicotomías simples entre las funciones del hipocampo y la corteza temporal medial, dicotomías como, por ejemplo, memoria asociativa contra memoria no asociativa, memoria episódica contra memoria semántica y recuerdo (recollection) contra familiaridad (reconocimiento).
  • Lóbulo Parietal: Es la zona que se encuentra protegida por el hueso parietal, es decir, en las partes medias y laterales de la cabeza, los mayores entre los que forman el cráneo.
    • Se trata del lóbulo donde predomina la actividad de la intuición y la asociación de la información de manera intelectual, por lo cual, percibe de otros lóbulos que han procesado los datos percibidos, como son las sensaciones, de tacto, calor, frío, presión, dolor, coordinación del equilibrio y la médula espinal, dándoles forma a través de diferentes modelos para su significado, el cual puede ser asociado a una o muchas temáticas.
    • Procesa la información que recibe del Lóbulo Frontal, recibiendo información referente a conceptos y/o principios que corresponden con determinadas situaciones, sea sobre entes, realidades u objetivos, siendo comprendido por Juicio, donde aquellos que se desarrollan sobre el mismo individuo, el que genera como resultado un Deseo u Objetivo sobre sí, para que de esta forma, puedan ser integrados al modelo construido por el lóbulo parietal, para recrear una realidad más general por parte del sujeto.
    • Generará respuestas de manera más independiente de la realidad percibida por los sentidos del sujeto, al darle un sentido o significado a toda la información, permitiendo diferente tipo de funcionalidades al trabajar en conjunto con el lóbulo frontal, como es el razonamiento, aunque este lóbulo podría encargarse, en menor medida, de la interpretación numérica, el manejo de los símbolos en diversos lenguajes y promover resultados durante la toma de decisiones de manera independiente.
  • Lóbulos Frontales: Su función más destacada es la reflexión y el control consciente del pensamiento.
    Los lóbulos frontales son los más “modernos” filogenéticamente, esto quiere decir que se encuentran en seres que poseen una estructura cerebral más compleja que el encontrado en especies animales, siendo el caso destacable el “Homo Sapiens”.
  • Lejanía:
    • Encontrándose en la antípoda al cerebelo y la médula espinal.
    • La distancia en la trayectoria que debe recorrer la información desde el tronco encefálico es superior al que se puede hacer referencia con respecto al resto de lóbulos.
    • Se encuentra localizado en una zona especial, la distancia hasta el tronco encefálico tiene muchísimas implicaciones durante los procesos de entrenamiento, aprendizaje y/o consolidación de la información, permitiéndo establecer relaciones y/o asociaciones que permitirán interpretar las señales que provienen de los sentidos, en algo semejante a una lógica deóntica, donde se desarrollarán juicios donde se establecerá tanto el sentido como el valor de aquello que sea percibido, pero su proceso de entrenamiento no dependerá de la información que se percibe de los sentidos, sino que dependerá de otros procesos desarrollados en capas inferiores en el encéfalo, permitiendo que posean poca o nula mutabilidad con respecto a agentes externos al sujeto y su percepción física. (-_-)
    • Dilucidar los mecanismos biológicos que subyacen a los comportamientos morales no significa que dichos mecanismos sean la causa garantizada absoluta de dichos comportamientos. Sin embargo, esto no supone sugerir que exista un gen para el comportamiento moral, ni que exista un centro moral (ni siquiera la corteza prefrontal ventromediana debe considerarse un centro, a pesar de que las lesiones del lóbulo frontal destruyen la región desencadenadora de emociones sociales y la región inmediata que sostiene la conexión adquirida entre determinadas categorías de situación y la emoción que sirve como mejor guía para la acción en términos de consecuencias[35]). Además, los sistemas que sostienen los comportamientos morales no se hallan dedicados exclusivamente a la moral, pues también se dedican a la regulación biológica, la memoria, la toma de decisiones y la creatividad. El sistema es tan complejo y multifacético que actúa con cierto grado de libertad[36].
  • Fronteras:
    • Sistema Límbico.
    • Lóbulo Parietal.
    • Lóbulo de la Ínsula.
  • ENTRENAMIENTO.
  • Proceso de Ejecución:
    Existen muchas teorías sobre la funcionalidad de este lóbulo, donde se destacan:
  • La toma de decisiones rápidas ante situaciones complejas: Siendo que el Lóbulo Frontal se encuentra relativamente lejos del tronco encefálico, sus procesos consumirá mayor cantidad de energía que otros lóbulos, por lo que este buscará la optimización de la información, desarrollando una estructura compleja que a la vez será más efectiva y más eficiente que otras áreas del encéfalo, sin embargo, se tendrá que depender de muchos eventos-datos, que se activaran desde los centros de atención, siendo los procesos motrices diferenciados por la activación de los “Núcleos Basales”, mientras que los concernientes al pensamiento serán transmitidos por medio del “Claustro”.
  • El Aprendizaje del Lenguaje: Este proceso fue estudiado por el médico francés “Paul Pierre Broca”, donde se comienza desde los Lóbulos Temporales, con la abstracción de los signos, el cual establecerá si puede seguir secuencias y/o adquirir patrones, continúa en el reconocimiento de las palabras en el “Área de Wernicke” en donde alcanzará a activar un indicio de los significados que tomará el conjunto de fonemas percibidos, donde al llegar a la “Circunvolución Marginal o de Jensen” en el Lóbulo Parietal, serán palabras u oraciones, sin tener aún una interpretación exacta, continuando por el “Fascículo Arqueado”, que al estar cerca de la “Corteza Motora”, podrá interpretar dichas palabras con lo que sería una “Orden Verbal”.
    Area_de_Wernicke_Downciclopedia - Lenguaje
  • Uso del Lenguaje: Cuando la información se emite desde el cerebro hacia las áreas motrices verbales, estas parten directamente desde el “Área de Broca”, esta es la tercera circunvolución del lóbulo frontal, en la parte inferior, y está encargada de la producción lingüística y oral, donde la información que será expresada de forma coherente, en un lenguaje estructurado correspondiente, para poder expresar en palabras los pensamientos del sujeto, culminando así también su proceso hasta la “Corteza Motora” en la “Cisura de Rolando”.
  • La Objetividad: Certeza sobre los indicadores de aquellos atributos o parámetros contemplados, con base en conceptos basados en algo que es objeto y sea real, según aquello que se ha podido percibir en un medio; Se contempla como un grado y/o índice de confianza y certeza de un ente teórico en cuanto es definido, según las temáticas que abarque, o sobre entes físicos en cuanto se conceptualiza con datos empíricos sobre sus interacciones, acotándolas de forma ontológica con lo que corresponde a temáticas aplicadas a las interacciones física de dicho ente.
    Cuando se tratan objetivos y/o propósitos, se es objetivo en cuanto estos se definen, tomando en cuenta su viabilidad, para ser desarrollados por algún ente, considerando la situación en que se desenvuelve, así también podrá ser definido a dicho ente, al cumplir con una función dada con dicho objetivo, cometido y/o propósito.
  • PLANTEAMIENTO DE ESTRATEGIAS: Este es un proceso de bastante complejidad, el cual requiere de la actividad no solo del Lóbulo Frontal, sino que de casi todo el encéfalo.
  • Lóbulo de la Ínsula o Ínsula de Reild: Comprende la región de la corteza cerebral oculta por los pérculos frontal, parietal y temporal, siendo el fondo de la cisura de Silvio, constituyendo, desde el punto de vista anatómico y fisiológico, un complejo centro de conexiones corticales en el sistema límbico, encargado de calibrar la intensidad en las sensaciones del dolor.
    • Posterior se encuentra principalmente más inervada con las neuronas somatosensoriales, con lo que la participación de esta región va a vincularse más con control de las vísceras y órganos internos.
    • La parte anterior presenta mayor vinculación con el sistema límbico, siendo su funcionalidad más orientada a la integración emocional de las experiencias y percepciones.
    • Antes hemos visto que la ínsula tiene grandes conexiones con el sistema límbico. En este aspecto, recientes investigaciones han indicado que esta región de la corteza cerebral presenta un papel clave en la capacidad de reconocimiento de emociones y de la empatía. Así, se ha manifestado que aquellos individuos sin ínsula presentan un reconocimiento mucho menor, especialmente en lo que respecta a las emociones de alegría y sorpresa, así como de dolor.
    • De hecho se ha planteado que los déficits encontrados son muy semejantes a algunos casos de autismo, trastorno límite de la personalidad y problemas de conducta, con lo que se podrían realizar investigaciones con respecto al funcionamiento de esta zona cerebral en determinados trastornos.

—————————————————–
Vasos linfáticos que conectan el Cerebro con el Sistema Inmunitario:

Modelo del Sistema Linfático como dependiente del Cerebro.

Esto indica que existe una relación entre la efectividad del Sistema Inmunológico del cuerpo humano con el Cerebro.

vasos-linfaticos-que-conectan-el-cerebro-con-el-sistema-inmunitario
—————————————————–
TIPOS DE ESTRUCTURAS NEURONALES

ESTRUCTURAS MONOCAPA:

  • Se caracteriza en:
    • Conexiones laterales entre las neuronas.
    • Cada neurona, o sea una secuencia de neuronas, se encuentra conectada a al menos a una entrada de la red.
    • Se les considera como una red recurrente.
    • Son difíciles de entrenar.
  • Resuelven:
    • Almacenamiento de datos.
    • Procesos de Auto-asociación.
      • Regenerar datos y/o información incompleta y/o distorsionada.
    • Sistemas Separables Linealmente.
    • Referentes de Estabilidad.

ESTRUCTURAS MULTICAPA

  • Se caracteriza en:
    • Se encuentran organizadas en capas de neuronas.
    • Existen diversas capas en este tipo de red:
      • Capa de Entrada: Encargadas de la conexión con las entradas de la red, emitiendo sus salidas a la capa oculta y/o a la capa de salida.
      • Capa Oculta: Recibe los datos de la capa de Entrada, está encargada de interpretar la información recibida por parte de la “Capa de Entrada”, ayudando con la correcta relación entre las entradas y la salida de la red.
      • Capa de Salida: Puede recibir la información de la capa Oculta o de la capa de entrada, está encargada de generar la señal de salida de la Red.
    • Es la estructura más empleada en la IA, debido a que ayuda en los procesos para la Interpretación y el Lenguaje.
    • Son fáciles de entrenar, teniendo en cuenta que existen criterios entre la relación de las variables de entrada y el número de neuronas en cada capa.
  • Resuelven:
    • Interpretación de datos.
    • Sistemas Separables no Linealmente.

(DE ACÁ EN ADELANTE SON GALIMATIAS)

Depurar valor de una capa intermedia dentro de un sistema de redes neuronales, para hacer funciones específicas, y no depender de solo las entradas y salidas deseadas, sino de acotaciones.

Usar cálculos geométricos, para calcular la cantidad de ángulos que se forman en las formas de los gráficos, para calcular la cantidad de neuronas que se requieren en cada capa de redes neuronales.

inercias. Crear una memoria para cada peso, donde las variaciones en los pesos sinápticos, serán consideradas de manera individual al contrastarse con el error, pero cuando se estipule una acotación diferente, entonces el mecanismo cambia a otra red.

Cuando en un proceso u operación, existen múltiples posibilidades, pero solo se es consciente de algunas, sin embargo, la experiencia e intuición indica que dicho proceso no solo guarda una alternativa.

Transporte de información:

  • Dado que existen diferentes estructuras, es necesario que se desarrolle el proceso de integración de la información entre los módulos creados en el cerebro.
  • No se requiere de un tren de información ordenado para transmitir un modelo de un lugar a otro, pero no será tan preciso, a menos que se aumenten la cantidad de módulos sobre el modelo que se quiere transmitir, mientras que en un PC la información se transmite en un orden, por barrido, independientemente de los módulos o modelos que se quieran transmitir.
  • En los temporales la información no se encuentra organizada, debido a que esta preparada para ser contrastada con la percepción, sin embargo, por medio del límbico se puede hacer de esta ínformación la base de la memoria y el razonamiento, al desarrollar las debias asociaciones, ya sean teóricas e intuitivas o lógicas y concretas, sin embargo, este proceso es emocional.

PvsNP, diferentes tipos de sistemas y sus convergencia de variables, determinante sobre la estructura modular en el Lóbulo parietal y otros.

TIPOS DE MEMORIA.

-Memoria Semántica

Sabiduría:

  • La sabiduría debe ser validada por la conciencia.
  • Los sueños conectan con la sabiduría, por medio de la nutrición.
  • El estructuralismo puede darse en cualquier lenguaje, en una temática subjetiva, y depender solo de esto, por lo que no es de sabios, pero con categóricos.
  • Solución, 2do párrafo de conflicto
  • Miedo, conciencia y decisión.
  • La conciencia percibe o decide, pero, dependiendo de lo que haga, definirá al tipo de ente que albergará.

**************************** ****************************

CONSEJO:

  • Si queremos que nuestros cerebros sean más “grandes”, lo que debemos hacer es tomarnos un tiempo para meditar en problemas complejos que no requieran de una necesidad motora o instintiva, lejos de la necesidad de sobrevivir del individuo, de esta forma, el conocimiento puede llegar a formar estructuras más complejas en las periferia del cerebro sin alterar su núcleo primitivo.

Cuando haces una multiplicación de tres dígitos, que tan inmediata debe ser la respuesta que debes dar?

123*3=?

Instantánea? Inmediata? Rápida? Moderada? Normal? Lenta? Ni me importa?

En donde consideras que se debe guardar esa información?

  • Cuando el cerebro primitivo ha sido activado en la primera infancia debido al maltrato o a climas emocionales de violencia, probablemente cuando la persona llegue a la adultes, estará necesitada de drogas para calmarse, susceptible a un comportamientos suicida, violento o delincuente.
  • Realizar ejercicios de tipo cardio, ayudan a la circulación de la sangre, para mantener en buen flujo de oxigeno y nutrientes para recargar las conexiones entre las neuronas.
  • Buena alimentación, el consumo de alimentos ricos en antioxidantes frutas y verduras, legumbres, frutos secos, té verde, neutralizando los radicales libres que envejecen el cerebro.
  • Una dieta demasiado grasa, además, puede derivar en presión arterial alta, diabetes, obesidad o colesterol, los cuales dificultan el riego sanguíneo también en el cerebro.
  • Aprender siempre, aunque nuestra materia gris empieza a envejecer a los 30 años, un aprendizaje constante, ayuda a mejorar el consumo de nutrientes en las neuronas, permite mantener la agilidad.
  • Evitar el Estrés, Mantener la calma, Jeansok Kim, un investigador de la Universidad de Washington, asegura “que el estrés puede dañar los procesos cognitivos como el aprendizaje y la memoria”, el estrés crónico debilita la región del cerebro denominada hipocampo, donde se forma y consolida la memoria.
  • Dormir suficiente, es durante el sueño que las neuronas recargan los nutrientes que consumieron estando activas, mientras dormimos, el cerebro tiene tiempo de sintetizar lo que ha aprendido con anterioridad a partir del proceso de recarga de nutrientes, pues solo por el consumo se puede determinar cual información es valiosa y cual no.
  • Reír, El humor estimula la generación de dopamina, una hormona y neurotransmisor que nos hace “sentir bien”. La risa nos ayuda a relativizar nuestras preocupaciones, con lo que evitamos que nuestra mente “se ancle”.
  • Aprovechar la experiencia, Lo bueno de hacerse mayor es que atesoramos un archivo con millones de situaciones que nos proporcionan criterio. Esta información podemos aprovecharla para afrontar problemas, nuestros o de otras personas, para los que una persona joven no está preparada.

Aprendizaje e Información:

  • Cuando aprendemos algo de forma forzada para que se desarrollen respuestas aceleradas ante la situación, esta información no queda bien registrada y queda almacenada en una zona del cerebro dedicada a actividades motoras y en base al desarrollo del instinto, causando efectos contraproducentes.
  • Claro ejemplo es el Sistema de Educación, que busca reprimir las actividades motoras naturales e instintivas, para adquirir obediencia y disciplina, a partir de buscar estresar este proceso, de forma que las respuestas tanto a nivel motor como a nivel intelectual sean inmediatas, sacrificando espacio del cerebro que correspondía a las funciones básicas naturales, creando un monton de inclenques y torpes que pierden la capacidad de interacción natural a cambio de una interacción artificial, haciendo oposición el crecimiento natural del pensamiento y del cerebro.

**************************** ****************************
Partes de una Neurona:

neuro1

http://anatomyui1.blogspot.es/1403622922/la-neurona-que-es-sus-partes-y-estructura/

Las Neuronas se diferencian de otras células porque no se pueden dividir ni reproducir del mismo modo que una célula tradicional, para que estas se reproduzcan, deben cumplir con la cualidad de ser célula madre.

  1. Dendritas: Prolongaciones cortas que se originan del soma neural, su función es recibir impulsos de otras neuronas y enviarlas hasta el soma de la neurona.
  2. Axón: Es una prolongación única y larga. En algunas ocasiones, puede medir hasta un metro de longitud. Su función es sacar el impulso desde el soma neuronal y conducirlo hasta otro lugar del sistema. Los axones están cubiertos por la vaina de mielina, una sustancia blanca y grasa que ayuda a aislar y proteger a los axones, y que, además, aumenta la velocidad de la transmisión de los impulsos nerviosos.
  3. Soma: La neurona tiene un cuerpo con un núcleo llamado soma, donde encuentra el material genético de la célula.

FUNCIONAMIENTO DE UNA NEURONA

Los Impulsos:

animacionak

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/animal/contenidos16.htm

—————————————————– —————————————————–

IA – REDES NEURONALES

Vamos a entender como funciona una única Neurona en una red de Inteligencia Artificial:

*Planteamos un problema en el cual, No vamos a entrenar la neurona a partir de ningún tipo de entrenamiento, pues estos son complejos y emplean iteraciones.

*La neurona a tratar acá va a ser la más común, del tipo que sigue una función lineal (solo multiplicar, sumar y saturar).

*La Idea de una neurona es que sea capaz de dar una respuesta determinada a modo que la respuesta o resultado de la neurona sea la reacción de esta ante los valores o estímulos que percibe en las entradas (dendritas).

*Este tipo de neurona funciona a modo de una ponderación estadística a los valores de la entrada, y le adicionamos una entrada extra que será unitaria (siempre vale ‘1’), de esta forma se puede tener acceso a valores en la salida aunque los valores en la entrada sean nulos.

*Cada Entrada será ponderada o multiplicada por una constante, dicha constante representa el ‘peso sináptico’ de esa rama (dendrita) de la neurona, para despues sumarse todos los resultados.

*Terminamos con darle valores máximos y mínimos al resultado (a esto le llamamos saturar) para poder tener el resultado final y convertirlo en una acción posteriormente.

**************************** ****************************

Ejemplo: Tenemos una mosca robótica, esta mosca solo percibe agua, luz y aroma, entonces vamos a desarrollar el algoritmo que le dice a la mosca que se debe mover:

**************************** ****************************

La Entrada tendrá un valor correspondiente a la situación:

  • Ent0 (Entrada extra): Siempre ‘1’
  • Ent1 (Para el Agua)= ‘1’ cuando Hay Agua y ‘0’ cuando escasea.
  • Ent2 (Para la Luz)= ‘1’ cuando hay luz y ‘-1’ en la sombra.
  • Ent3 (Para los Aromas)= ‘1’ cuando hay un aroma dulce, ‘0’ cuando no hay aroma, ‘5’ cuando huele a peligro.

**************************** ****************************

Pesos Sinápticos (Inventados):

//Esta moscas siempre se mueve si no encuentra ninguna entrada:

  • Dendrita0 (Peso Extra) = ‘3’

//Es un número negativo, porque cuando encuentra el agua quédese en su lugar y beba:

  • Dendrita1 (Para el agua)= ‘-10’

//Es un número negativo, porque cuando la mosca detecta sombra ‘0’ se debe mover!!:

  • Dendrita2 (Para la Luz)= ‘-30’

//Para aromas dulces y se espera hay luz, se quede quiera, pero si huele a peligro salga corriendo:

  • Dendrita3 (Para los Aromas)= ‘6’

Operación:

Salida = (Ent0 x Dentrita0)+(Ent1 x Dentrita1)+(Ent2 x Dentrita2)+(Ent3 x Dentrita3)

Una vez con la respuesta, nos aseguramos que la respuesta esté entre ‘0’ y ‘1’, donde ‘0’ es quieto y ‘1’ es moverse.

—————————————————– —————————————————–

(Este ejemplo solo es con fin de explicar el proceso)

image003

Las Entradas se representan con ‘x’ y los pesos sinápticos se representan con ‘w’.

Algo que me parece interesante estudiar es que Los filtros digitales tipos FIR e IIR trabajan bajo este mismo algoritmo y es también el más óptimo para realizar procesamiento a señales de audio.

      • FIR (Finite Impulse Response) o filtros de respuesta finita al impulso.
      • IIR (Infinite Impulse Response) o filtros de respuesta infinita al impulso.

ESPECTROGRAMA:

strcprstskrzkrk

ESPECTROGRAMA:

screen_shot_2015-02-23_at_10-03-16_am_0

—————————————————– —————————————————–

Fuentes:

  1. http://www.xatakaciencia.com/biologia/el-cerebro-evolucion-y-funcionamiento-i
  2. https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_l%C3%ADmbico
  3. https://es.wikipedia.org/wiki/Acetilcolina
  4. http://contextosacademicos.org/spanish/files/El%20cerebro%20y%20el%20mito%20del%20yo.pdf
  5. http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434201/rodolfo_llinas.pdf
  6. http://www.salud-sin-dolor.com/plataforma/Cursos/Cursos485/Clases370/Rodolfo%20Llinas%20%20NEUROFISIOLOGIA%20BISOFISICA.pdf
  7. http://contextosacademicos.org/spanish/files/El%20cerebro%20y%20el%20mito%20del%20yo.pdf
  8. http://html.rincondelvago.com/sistema-nervioso_19.html
  9. http://nosololinux.com/tag/redes-neuronales/
  10. http://ambar5.tripod.com/para_opinar/modelo.html
  11. http://nodulo.org/ec/2013/n134p01.htm
  12. http://www.maestroviejodespierta.com/2015/06/25/las-7-claves-para-mantener-el-cerebro-joven/
  13. https://www.facebook.com/groups/crecimientopersonal1/permalink/378580015680296/
  14. https://www.ecured.cu/